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방송시장에도 케이블TV와 같은 보완매체가 필요할 것은 아닌지 말이다. 하지만 신규 미디어들이 원하는 콘텐츠는 지상파 TV의 프로그램들일뿐, 적극적으로 라디오 콘텐츠를 원할 플랫폼사업자는 그리 많지 않을 것이다. 어쩌면 케이블 TV의 지
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방송을 자신의 사조직처럼 운영했다는 점이 가장 큰 문제라는 것이다. 또한 언론기관으로서의 신뢰가 저하된 것은 형식적이고 권위적일 뿐만 아니라 편의적이고 자의적인 박권상식 객관주의 망령이 KBS의 뉴스 및 시사보도 프로그램을 지배
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프로그램만 시청하기), 편식 시청하지 않기(다양한 장르의 프로그램 시청하기), 누워서 시청하지 않기(적당한 거리와 바른 자세로 시청하기), 방송 은어, 속어 따라하지 않기(바른 언어 사용하기), 어린이에게 리모콘 주지 않기(어른이 가지고
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프로그램의 방향을 정하는 것은 온전히 제작진의 권한이자 책임이었다. 그런데 인터넷이 발달하면서 방송이 나가기도 전에 시청자들이 프로그램에 대한 의견을 개진하는 일이 잦아졌다. 각 프로그램의 홈페이지를 통해서다. 제작진들은 방
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방송환경 변화와 케이블TV
Ⅳ. TV의 순기능과 역기능
1. TV의 순기능
2. TV의 역기능
Ⅴ. 텔레비전의 영향
Ⅵ. TV방송기술 동향
Ⅶ. TV프로그램 기획
Ⅷ. 비판적 TV시청방안
1. TV의 비판적 시청
2. 비판적 TV시청 프로젝트의 특성
Ⅸ.
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방송의 역사
Ⅳ. 인터넷방송의 특징
1. 멀티미디어 기술
2. 하이퍼미디어 기술
3. 온 디맨드
4. 웹캐스팅 기술
1) 푸시 기술
2) 스트리밍 기술
3) 멀티캐스팅
4) 압축, 복원 기술
Ⅴ. 인터넷방송의 유형과 분류
1. 인터넷방송 프로그램
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방송위원회, 앞의 보고서, 44-47쪽.
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지난해 7-8월 방송 3사의 옴부즈맨 프로그램을 점검한 방송개발원 모니터보고서에서도 비슷한 점들이 지적되고 있다
)한국방송개발원, 「텔레비전 모니터 보고서 '97-2」, 109-117쪽.
. 특히 이 보고서에서는
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방송영상클러스터를 육성하기 위해 지자체와 각종 협의체를 구성하여 금융과 세제 등 각종 제도적 지원에 나섰고, 독일의 경우에도 각종 산업지원프로그램 구축과 기금 조성, 영화제를 비롯한 각종 영상축제 유치를 독려하는 등 지역 영상
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프로그램의 질을 확보한 다음”이라는 표현으로 실질적으로는 이에 반대하고 나선다.
강형철은 “비우호적 상황을 이유로 지난 20여년간 방치하며 그 대신 광고재원을 늘리는 방향으로 잡았던 것과 달리 방송사는 보다 적극적으로 수신료
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개선, 창조해 갈 수 있다.
2) 방송 이용 학습
방송이용학습의 형태는 방송하고 있는 TV프로그램을 활용하는 수업 형태로서 준비된 프로그램을 편집하여 필요로 하는 부분만을 시청각 자료로 활용하는 방법이다. 방송 이용 학습에서 주요 수업
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