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리카도모형의실증적 검증과 한계
1. 실증적 검증
모형으로부터 얻은 결론이 현실설명력이 없다면 그 의미도 없는 것이므로 실증적 검증 필요
`발라사` - 1951년도 미국 및 영국의 26개 제조산업의 리카도모형에 대한 실증검증 결과를
제시하
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모형(과학기술사회,학습)의 이론적 배경
Ⅳ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 특징
Ⅴ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 중요성
Ⅵ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 현황
Ⅶ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 이러닝적용
Ⅷ. S
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및 자문(사립학교)
5) [제5단계] - 소규모, 분산 체험?수련활동 실시 타당성 검토(권장사항)
6) [제6단계] - 교통편 연계 이용
7) [제7단계] - 계약서 작성
8) [참고] [수련활동의 경우] 계약 체결시 구비 서류
2. 실시 단계에서 참고해야할 유의사
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모형(학습,과학기술사회)의 정의
Ⅲ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 특징
Ⅳ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 실태
Ⅴ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 단계
Ⅵ. STS수업모형(학습,과학기술사회)의 프로그램
1. SISCON(Science in a S
STS수업모형 과학기술사회, STS학습 STS, STS수업모형(학습,과학기술사회)의 정의,특징,실태, STS수업모형(학습,과학기술사회) 단계,프로그램,주제,
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조사, 한국과학교육 학회지, 1994
한중흠, STS프로그램을 활용한 자연과 교수 효과, 공주교육대학교 교육대학원, 교육 석사 학위 논문, 2000
허명, STS의 이론과 적용, 새교육, 1991 Ⅰ. 서론
Ⅱ. STS수업모형(과학기술사회,학습)의 정의와 특
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