|
(1996), 스포츠심리학, 태근 P160~163
경기지도자 연수교재 편찬위원회(1992), 1급 경기지지도자 연수교재(전공I), 태근문화사 P103~104
김상두(2001), 스포츠심리학개론, 대경 P55~56 ,P60~70
이순천(1994), 운동 수행에 있어서 동기 유발, 동명대학교 P159
|
|
|
동기부여 및 목표 설정
1. 학습동기부여(공부하는 이유에 관해서 고민)
2. 학습동기부여를 위해 스스로 점검하기
3. 자아개념-긍정적 자아 갖기
4. 긍정적 자아개념 갖기
5. 목표를 세우는 방법
6. 올바른 목표를 세우는 방법
7. 자기주도학
|
|
|
지원국 지정 해제조치를 얻어내기 위해 영변 원자로의 ‘24시간 이내 공개 폭파’까지 다짐한 것으로 알려졌다. 이에 따라 이 달 말이나 6월초 재개될 6자 회담에 앞서 북한이 의장국인 중국에 핵 신고서를 제출하는 것에 맞춰 미국은 테러지
|
|
|
자기계발 서적들을 통해 공감했었던 이야기들도 있었고 저자만의 멋진 명언들도 만나볼 수 있었다. 저자는 자신만의 실천 법을 통해 아는 것에서 그치는 것이 아니라 궁극적으로 어떻게 실천해 나갈 수 있는지에 대해 구체적인 방향을 잡아
|
|
|
동기부여 이론이 성취감 등의 내적 동기부여요소와 임금, 승진 등의 외적 동기부여 요소는 독립된 것으로 가정하였으나 인지적 평가이론은 성과에 대한 화폐보상 같은 외재적 보상이 자기 흥미와 통제감 등 내재적 보상을 감소시킬 수 있음
|
|
|
자원봉사활동에 대한 지역주민의 동기부여, 다양한 봉사프로그램의 부족, 자원봉사자의 교육 및 훈련의 문제, 등록 자원봉사자의 배치문제, 그리고 자원봉사활동 후의 사후관리 미비 등을 들 수 있다. 자원봉사센터의 지원체계상의 문제점으
|
|
|
는 경향이 있다.
5. 동기부여의 실제기법
1. 개인 스스로의 동기유발
1) 적극적 업무자세 함양
구성원들은 자신의 일에 긍정적인 의미와 중요성을 부여하여 올바른 업무자세를 확립함으로서 자기 스스로 동기를 유발시킬 수 있다.
2) 명확한 자
|
|
|
동기유발 자료가 될 수 있다. 그러나 선생님이 아무리 많은 자료들을 학생들에게 제공해 주어도 학습에 활용하기 위하여 학생들이 그 자료들을 실제로 활용할 때 의미가 있는 것이다.
학생들은 주로 자기가 흥미를 가지고 있는 학습문제에 관
|
|
|
자연스럽게 서로 이름을 부른다. 식당에서도 회장과 직원이 격의 없이 어울린다. 이 전통은 애시 때부터 지켜져 왔다. 당시 그는 다른 회사에서 판매 왕이 됐지만, 자기가 교육시킨 남성이 그를 제치고 보스로 오자 회사를 박차고 나왔다. 남
|
|
|
지원
1. 평생교육의 지원체제
2. 사고와 의사소통의 도구
3. 정보전달의 도구
4. 학습능력신장의 도구
5. 내재적 학습동기유지의 도구
Ⅳ. 하이퍼미디어의 교수학습 지원
Ⅴ. 하이퍼미디어의 발전 과제
Ⅵ. 하이퍼미디어의 전망
Ⅶ.
|
|
메뉴펼치기
