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심리치료, 서울: 중앙적성출판사
김충기 외 공역 (1991), 상담과 심리치료의 이론과 실제, 서울: 성화사
이형득 편저 (1992), 상담이론, 서울: 교육과학사
/상담의 이론적 접근, 서울: 형설출판사
이홍구 역 (1983), 성격심리학, 서울: 법문사
설영
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, 교육과학사(2001)
5. 김흥욱,『교육사회학』, 홍연 문화사(1997)
6. 김병성, 『교육사회학 관련이론』, 양서원(1990)
7. 송병순, 『교육사회학』, 문음사(1987) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
거시적 접근 (사회실체론)
1. 기능이론
2. 갈등이론
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2) 브론펜브레너
(1) 미세체계
(2) 중간체계
(3)외부체계
(4)거대체계
3) 리차드 러너
★ 우리나라의 아동 발달 이론
1)아동발달관
2) 발달의 단계
3) 발달목표와 교육내용
4) 우리나라 아동발달 이론에 대한 평가
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이론)의 교육방법
1. 자녀 진로 설계
2. 자녀의 지능 계발
1) 다중 지능 계발 방법
2) 언어지능을 계발
Ⅶ. 다중지능(다중지능이론)의 교육평가
1. 학습에 있어서의 평가의 의의
1) 학습의 효과를 향상시키기 위한 평가의 원리
2) 평가의
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심리학, 학지사 2013
김청송 저, 사례중심의 이상심리학, 싸이북스 2015
김명희 저, 아동 청소년 이상심리와 상담, 교문사 2013
천성문, 김진숙 외 저, 심리치료와 상담이론 개념 및 사례, CengageLearning 2013
윤순임 저, 현대상담 심리치료의 이론과 실
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학파는 일상언어를 매개로한 상호작용을 통해 어떻게 대면적인 상황이 조직되고 지위, 역할과 같은 보편적인 범주의 현실이 구성되는 가를 기술한다.
상징적 상호작용론의 최근 연구는 이론적인 발전을 위한다기보다는 거시적인 측면과 미
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심리, 조희숙(2003). 학지사
6. 아동발달, 최경숙(2005). 창지사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 지각발달
1) 지각발달이론
(1) 정신물리학적 접근
2. Piaget의 인지발달
1) 유아의 인지발달에 대한 Piaget의 관점
2) 인지발달의 4단계론
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학자들(프로이트, 에릭슨, 피아제, 콜버그 등)의 이론들을 비교분석하고 내가 가장 마음에 들고 타당하다고 생각되는 도덕성 발달이론을 선정하고 그 이유를 기술
*에릭슨의 사회심리발달이론
≪ 표 ≫
*피아제의 인지발달단계
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심리검사의 이해, 학지사
* 최정윤(2003), 심리검사의 이해, ∑시그마프레스(주)
* 한국 아동 검사 연구회, 한국 웩슬러 유아지능검사 워크샵(중급) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 지능의 정의
Ⅲ. 비네(Binet)의 지능검사
Ⅳ. 고대 비네(Binet) 검사
Ⅴ. 웩
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리에 대해 비판과 의문을 제기하면서 지능의 성질과 측정 문제에 자기 나름의 독특한 해석을 시도한 것이 Charles Spearman이다.
Spearman의 지능에 관한 개념은 요소분석의 방법론적 접근과 병존한다. 그는 여러 가지 정신능력 검사 사이에 정의 상
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