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자연탐구
새로운 어떤 것이든 관심을 보이고 주도적으로 탐색하는 모습을 보인다. 변사물의 같고 다름을 알고 구분할수 있다. 일상생활속 단순하게 반복되는 규칙성에 관심을 가진다. [발달평가]만 1세 1학기 2학기 발달평가12명-평가제
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자연탐구
주변 동식물의 모양, 소리, 움직임에 관심을 가지며 생활 주변의 자연물을 감각으로 느껴본다. 날씨를 감각으로 느끼며 자연을 탐색하며 주변 사물과 자연 세계에 호기심을 가진다. 만 1세 1학기 2학기 발달평가12명 평가제
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모습을 보인다. 주변의 친숙한 것과 주변의 공간을 도움을 받아 탐색 할 수 있다. 관심있는 사물을 반복하여 주도적으로 탐색하기를 즐긴다. 주변 사물의 같고 다름을 알고 구분할 수 있다. 1학기 2학기 영아 발달평가 만 1세 12명 평가제
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물어본다. 관심있는 사물을 반복하여 주도적으로 탐색하기를 즐기고 주변 사물의 같고 다름을 알고 구분할 수 있다. 주변 자연과 동식물의 모양, 소리, 움직임에 많은 관심과 호기심을 보인다. 평가제 만 1세 12명 1학기 2학기 발달평가
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. 관심있는 사물을 반복하여 주도적으로 탐색하기를 즐기고 주변 사물의 같고 다름을 알고 구분할 수 있다. 주변 자연과 동식물의 모양, 소리, 움직임에 많은 관심과 호기심을 보인다. 영아발달평가 만 1세 12명 1학기 2학기 -평가제
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발달적 접근 방법에 의한 종일제 영유아 교육 프로그램. 양서원.
이영석(1998). 우리나라 유치원 교육과정 운영 방향 및 실제. 미래유아교육학회 1998년 추계 학술 대회 논문집. 1-23.
이영자양옥승신은수외(1998). 개정 상호작용이론에 기초한 유아
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만 1세
만 2세
만 3세
만 4세
만 5세
초등학교 1학년
초등학교 2학년
초등학교 3학년
19. 교사의 직위, 자격증 유형, 경력, 근무시간, 보수를 아래의 표에 써주세요.
직 위
자격증 유형
경 력
근무시간
보 수
원 장
교 사1
교 사2
보조교사1
보조교사2
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발달연구, 16(2), 51-65.
이화진 (1998). 개인차를 고려한 교수·학습 및 평가 방안 연구 : 초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악, 미술 교과를 중심으로. 한국교육과정평가원.
정택희 (2003). 현행 학교평가의 실태와 문제점, 학교발전을 위한 학교평가의
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1학기 때쯤 어학 연수를 떠날 계획입니다. 그리고 경제적으로 자립하고자 가능한 한 장학금을 받고자 노력할 것이고 아르바이트 등의 다른 방법을 이용하여 학비는 제가 충당할 계획입니다.
저는 아주 활발한 성격을 가지지는 않았지만 붙임
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평가
자신감이 떨어지는 편인데, 혹시 아이를 불안하게 만드는 요인이 주위에 있는가를 자주 살펴보고 있습니다. 또한 아이가 활발하게 움직일 때는 칭찬하고 격려해주며 움직임을 독려하고 있습니다. 교사와의 유대감이 잘 형성되어 있으므
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