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놀이를 한다.. 친구들 손을 잡고 앞으로 뒤로 가며 놀이하다 “무슨 꽃을 찾겠니”하고 친구들이 노래를 부르니 “나, 나 불러줘”라고 함. 그래서 OO 이름을 부르니 나와서 가위.바위.보를 하며 엄청 크게 웃는다.
일상생활
우리 동네 공공기
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관찰한 후 참여한다. (1) 영아1
일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
=>발달평가
(2) 영아2
일상생활
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일상생활
놀이활동
놀이활동
=>발달평가
(3) 영아3
일상생활
놀이활동
놀이활동
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식물을 화분에 담아 흙을 누르며 “식물아 예쁘다, 무럭무럭 자라라”라고 말한다. 교사가 OO를 향해 엄지손가락을 들고 웃음을 보이자 하늬가 소리내어 웃는다. 일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
=>발달평가
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일상생활
식사를 하고 OO 가 교사를 보며 “선생님 다 먹었어요” 라고 말하였다. OO 에게 “OO 야 다 먹었어? 더 먹고싶으면 이야기해” 라고 말하니 OO 가 “정리할래” 라고 말하며 다 먹은 식판과 숟가락을 들고 스스로 정리해본다.
놀이활동
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자주 뱉어내며 어느 정도 밥을 먹다가 돌아다니면서 먹으려고 하여 올바른 식습관 지도가 필요하다.
만0세반 1학기 관찰기록 관찰일지 - 만0세 1학기 5명
일상생활
놀이활동
놀이활동
일상생활
놀이활동
놀이활동
1학기 발달평가
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일상생활 수행능력의 저하와 그에 따른 서비스의 요구가 높다. 따라서 유비쿼터스의 적용분야에는 단순히 신체적 원조 뿐 아니라 정신적, 정서적 생활에 일어날 수 있는 모든 영역의 복합적인 생활원조의 측면에서 접근해야 한다. 또한 입소
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놀이감 및 놀이기구 관리계획, 화장실 및 세면실조리실 관리계획, 창문출입문 등 점검, 주변환경과 실내외 위험물 등 점검, 방역, 소방응급처치 등에 대한 교육계획, 전기제품냉난방 시설에 대한 점검, 평가 등이다.
Ⅳ 결론
보육사업을 치료
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놀이 보급과 자연 시간에 할 실험을 미 리 해보고 문제점을 확인하며 실험준비를 담당한다. 또한 학급의 식물을 관찰 일지를 가지고 기록 정리하며 각종 실험, 발명대회를 주관한다. (소장, 체육, 자연 담당, 오락 담당)
7. 시사문제 연구소 :
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