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Malaysian towns 1921-1970. Geography 61. 1 January. pp. 17~23.
Watson, J. K. P.(1973c). Educational Development in South East Asia.
Keith Watson. Education in the Third World. 1. 글을 시작하면서
2. 말레이시아 역사적 배경
2.1 식민지배의 시작
2.2 다인종 사회
3. 교육제도
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식민지 출신 노동자를 수용하며 동화주의에서 다문화·상호문화주의로 전환
- 미국은 원주민에 대해 이중적 태도(자치권·탄압 병존), 이민자에겐 초기에 동화주의 적용
- 이후 미국은 다문화주의 전략(salad bowl)으로 변화하며 다양한 문
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식민지 문제와 영토 분쟁에 관한 국제법적 고찰, 대한국제법학회
임진호(2002), 한국·인도 역사 교과서 비교 : 식민지 시기를 중심으로, 인하대학교
Home Robert(1990), 영국 도시계획의 식민지로의 이전말레이시아, 싱가폴, 홍콩의 상황을 중심으
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교육과 대중인식. In 새천년 아시아 태평양 지역 반부패 서울회의 발표논문. 미간행.
Dees, J.G.(1992). Principals, agents, and ethics. In N.E. Bowie & R.E Freeman(Eds.). Ethics and agency theory(pp. 25-58). NY: Oxford University Press.
Greenawalt, C. E.(1996). Character education in America
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말레이시아 정부의 말레이계 우선 정책으로 인하여 많은 부분에서 비 말레이계들이 제제를 받았고, 그로 인해 중국계들은 불만을 쌓게 되었다. 말레이계 우선 정책으로 원주민들은 정치적 부분과 교육적인 부분, 또 국교, 국어 등 말레이계들
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말레이시아 교육기관의 관계자와 민간단체의 관계자 및 현재 교육을 받고 있는 학생과 부모, 이에 대해 고등교육기관인 말라야 대학에서 연구 중인 교수와의 인터뷰를 할 계획을 가지고 있으며, 교육기관과 민간단체의 관계자, 연구 교수와
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교육의 효율성 제고 방안 연구. 석사학위논문. 배재대학교
5) 강현자(2010). 여성 결혼이민자의 의사소통방식 연구. 박사학위논문, 계명대학교
6) 권미경(2009). 다문화주의와 평생교육 : 여성결혼이민과 한국사회, 한국학술정보
7) 강소영. (2008).
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교육 실태 분서”, 교육사회학 연구, 2006.
문경희, “한국에서 다문화주의 모색”, 한국국제정치학회, 2006.
박옥임, “농촌 다문화 가족의 복지”, 한국지역사회생활과학회, 2007.
박재규, “국제결혼이주여성의 농촌 지역 지원 방안”, 한국사
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교육과정평가원[2008] 다문화 교육을 위한 교수 · 학습 지원 방안 연구(II) : 사회과 교수 · 학습 프로그램 개발을 중심으로
유재신, 원광대학교 대학원,[2009] 다문화가족 자녀교육의 실태와 지원방안에 관한 연구 = A Study for Supporting the Educational
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교육 또한 이주민뿐만 아니라 충주시민들에게도 확장해서 다문화적 가치관과 생활양식을 일상생활에서 실천할 수 있도록 하는 체계가 필요하다.
이때의 다문화 교육의 목표는 단지 다문화적 지식과 가치관을 습득하는 것에 그치는 것이 아
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식민지 연구, 기억 연구 분야에서 독창적 연구 성과를 축적하여 국내외 학술지에 논문을 발표하고, 학계에서 인정받는 연구자로 성장하는 것을 목표로 삼고 있습니다.
장기적으로는 대학이나 연구기관에서 연구와 교육을 병행하고자 합니다.
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교육의 바른 길이 무엇인가 고민하게 함)
소셜네트워크
가상공간과 현실
과학관-환원주의,기계주의,생태론적 사회관=진화론+사회학
가이아이론(유기체)
환경관
다문화주의
세계화를 보는 관점
경제문제,교육문제-저출산,
이혼, 가족해체
청
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교육 질 관리 29
4.1 학업 성과 평가 29
4.2 교육 프로그램 개선 30
5. 연구 및 학술 기여 30
5.1 연구 주제 선정 30
5.2 학술 활동 참여 30
6. 진로 계획과 경력 개발 30
6.1 진로 목표 설정 31
6.2 경력 개발 전략 31
7. 학업계획서 작성의 도전과 극복 3
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교육용 S/W를 정부기관에 판매하게 되었습니다.
하지만 제한된 예산으로 사업을 진행하였기에 지속적인 운영에 어려움을 겪었습니다. 이러한 이유로 말레이시아 디지털경제공사에 협업을 요청하여 5개의 지사에서 프로그래밍 시범 수업을 개
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교육을 수출하고 있는 곳은 한양대가 유일하다고 알고 있습니다. 저는 이러한 한양대의 진취적인 정신과 능동적인 교육을 배우고 한양대의 입사하여 저의 지금까지 배운 지식과 열정을 펼쳐보고 싶습니다. 저는 입시하여 1984년 말레이시아
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