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쓰는 편지’라는 이름의 활동을 기획했습니다. 손글씨로 적은 수치가 시각적 자극이 되면서, 스스로의 상태를 처음으로 들여다보는 계기가 되었다는 피드백이 있었습니다. 이후 교육 참여율이 점차 높아졌고, 복약률을 정량적으로 분석하지
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증감률과 타 시도와의 비교 자료를 시각화하는 방식으로 접근했지만, 저는 이 수치의 내면에 어떤 생활상의 변화가 있는지를 고민했습니다. 지역민 대상 공청회 자료와 복지시설 이용 현황 리포트를 참고하여 예산 항목 중 ‘장기요양시설
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하고 발주·보관·배치까지 전 과정을 관리하여, 환자 치료 지연을 방지했습니다. 환경 관리 면에서는 병동 내 고위험 구역의 청결 기준을 재정립하고, 감염관리팀과 협업해 정기 점검 체크리스트를 개발했습니다. 근거기반 간호 워크숍을 외
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결되거나 누락되는 일이 생겼고, 그 결과 물류 단계에서 불필요한 재작업이 발생해 담당자에게 큰 불편을 끼쳤습니다. 이때 저는 단순히 속도를 올리는 것보다 ‘정확성 확보’가 우선이라는 점을 스스로 깨달았습니다. 입력 과정마다 데이
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지만, 시간이 지체되자 갈등이 격화되었습니다. 저는 팀 분위기를 무겁게 만드는 대신, 두 의견을 모두 살릴 수 있는 방법을 고민했습니다. 그래서 전체 부품 제작에서는 속도를 확보하되, 최종 검증용 샘플 부품은 정밀 측정을 통해 허용 오
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게 하는 교육적 접근을 익혔습니다. 교내 간호동아리에서는 학년 간 경계를 허물고 케이스 스터디를 진행하며, 부회장으로서 주제 선정부터 발표까지 토론이 자연스럽게 이어지도록 협력 구조를 설계했습니다. 이 과정에서 서로의 강점을 발
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전공을 통해 보험 계약 구조, 리스크 평가, 고객 세분화 분석을 이론과 실습으로 체계적으로 익혔습니다. 특히 4학년 때 보험 청구 패턴을 예측하는 통계 모델을 개발해 교내 데이터 경진대회에서 최우수상을 수상하며, 복잡한 보험 데이터를
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해 간호사가 만드는 보이지 않는 안전이야말로 가장 확실한 신뢰의 증거임을 배웠습니다. 또한 내과 실습에서는 복약지도와 생활습관 개선 교육 자료를 제작·보조하며 환자가 이해하기 쉬운 언어와 시각 자료를 적용해 자율적 건강 관리가
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온 미디어 활용 프로그램 제작 능력을 통해 장애학생의 접근성과 편의성을 고려하여 학생들이 특수학급 현장에서 과정별 특수교육 학습 내용을 공유할 수 있는 프로그램을 만들고, 특수반 선생님의 튜터링에 도움이 될 수 있는 활동을 할 것
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군가에게 사랑을 나누어 주는 일이 얼마나 행복한 일인지를 알려주고 있습니다. 그리고 부모님께서는 저희 남매가 진실성 있는 유대관계를 만들어 가는데 많은 교훈을 주셨습니다. 이러한 가족 내에서의 유대관계는 친구관계에서도 이어져
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