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단계를 내적인 성숙을 통한 인정의 개념으로 접근했다. 실수를 했지만 어쩔 수 없는 것이었다고 받아들여야 한다는 것이다. 이 단계의 중요한 사회적 대리인은 타인이 아닌 자기 자신이다.
Ⅲ. 결론
심리사회이론은 개인과 환경의 상호작용에
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론
에릭슨의 성격발달단계이론을 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오.
Ⅰ. 서론
Ⅲ. 본론
1. 에릭슨의 생애와 성격발달 8단계설
1) 에릭슨의 생애
2) 인간관
3) 기본가정
2. 주요개념
1) 자아
2) 자아정체감
3) 점성원
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성공의 전제조건
- 경영학의 학문적 성격
- 경영학의 연구대상
- 경영학의 학문적 체계
- 경영학의 발전과정
- 경영이론의 종합적 체계
- 테일러의 과학적 관리법
- 메이요의 인간관계론
- 인간관계론의 성립
- 매슬로우의 욕구 5단계설
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매슬로우의 욕구 위계
2) 로저스의 클라이언트 중심 접근
3. 행동주의
1) 학습된 무기력
2) 통제소
4. 정신분석
1) 에릭슨(1965)의 8단계 이론
2) 애착이론
3) 의존과 실패지점에 대한 위니코트의 연구
4) 실패 지점/ 실패 상황
5. 심
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단계에 도달한다는 점에서 로에빙거의 이론은 이러한 차이를 묘사하는데 도움이 된다.
4. 에릭슨, 레빈슨, 로에 빙거의 발달이론 비교
1) 에릭슨의 발달 배경
각 단계별 심리 사회적 도전과 위기가 존재하며 욕구와 요구 해결 여부에 따라 인
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이론에서 바라보는 인간관은 인간을 현실과 타협할 수 있는 현실적 존재와 미래지향적인 존재로 보며, 자율성을 갖는 존재, 새로운 것을 창조할 수 있는 자발성과 창의적을 갖춘 존재로 보고 있다. 그리고 매슬로우의 욕구 5단계인 자아실현
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매슬로우(Maslow)의 동기위계설에 대해 설명하고, 그 교육적 시사점을 논하시오
1. Maslow이론의 배경
2. 주요개념
1) 내적 본성
2) 욕구
3. 발달단계
1) 생리적 욕구
2) 안전욕구
3) 소속과 애정욕구
4) 자존욕구
5) 자아실현욕구
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이론 중 매슬로우의 욕구 5단계설이라는 유명한 이론이 있다. 매슬로우의 욕구 5단계설에 의하면 인간은 최소한의 생존의 욕구를 해결하면 보다 더 높은 욕구, 즉 예를 들자면 배고픔을 면했으니 집을 가지고 싶고, 집을 가지게 되니 문화생활
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위계적 동기이론
매슬로우의 기본욕구의 위계
4. 매슬로우의 교육관
1) 교육의 궁극적 목적
자아실현인 양성
2) 자아실현을 위한 이차적(수단적) 교육목표
① 직업 또는 운명의 탐색.
② 가치관에 대한 지식과 그 획득 : 가치체계 확립은 자아실
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매슬로우의 욕구 5단계설을 포함한 다양한 동기이론을 총망라해 인간의 동기를 16개의 카테고리로 분류
② 분류의 기준: 동기의 모드(인지적 동기인가, 감성적 동기인가), 동기의 목적(현 상태의 유지와 보존인가, 성장과 향상인가)
- 인지적
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