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혁신적 활용
2.3 메타버스와 가상현실 기반 몰입형 교육환경
2.4 블렌디드 러닝과 하이브리드 교수법의 진화
2.5 에듀테크 기반 교사 역할의 근본적 변화
2.6 디지털 전환시대 교육격차 해소와 포용적 혁신
3. 결론
4. 참고문헌
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Metaverse)와 미래교육 학습자정체 성 연구. 『경기도교육연구원』. 수원:
한상렬(2021), 메타버스 플랫폼 현황과 전망, 과학기술정책연구원, FUTURE HORIZONFuture Horizon: 2021 제49호, pp.19 24
변문경, 박찬, 김병석, 이정훈. (2021).「메타버스 for 에듀테크
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메타분석.중앙대학교 한국교육 문제 연구소
김은주(2016)초등학생의 교실관리 지각에 따른 학교폭력의 차이.한국초등교육 1.서론
2.학교폭력의 개념
3.학교폭력의 특성
4.학교폭력 가해경험
5.학교폭력 가해경험 청소년의 자아정체감(연
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메타분석 연구: 대한민국을 중심으로」. 한국조직학회
이승현,박성호 (2019). 「조직내 직무만족과 조직몰입이 조직성과에 미치는 영향」. 한국조직학회지 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 직무만족의 행동
2. 직무불만족의 행동
3. 조직과 직
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분석을 중심으로, 한국보건교육·건강증진학회 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 비디오의 프레임
1. 영화필름
2. 비디오
3. 텔레시네작업
Ⅲ. 비디오의 인덱싱시스템
Ⅳ. 비디오와 아트
Ⅴ. 비디오와 교육
1. 비디오 교육매체의 특징
2. 비디오 교육
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