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수업의 장점들이 충분히 활용되지 못할 때가 있다.
학습 방법의 훈련 없이는 성공 못한다.
저학년에서는 좀 어렵고, 고학년에서는 충분히 잘할 수 있다.
참고문헌
○ 강충열(1998), 주제중심 교수모델 정립에 관한 연구, 초등교육연구 12권, 초
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수 있으며, 미적 대상을 좀더 신중하게 의식하고 파악하는 기회를 가질 수 있게 하는데 적합하다.
3. 미술과의 ICT 활용 표현학습 모형
종전에 6차 교육과정에서 표현 활동과 감상 활동이 혼재하던 두 차시 연속 수업 개념의 교수학습 방법에서
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중심학습(Problem-Based Learning)의 개발 사례, 교육공학연구
대천중학교(2002), 중학교 2학년 과학과 ICT 교수-학습 과정안 제작 활용, 충남교육청 연구시범학교보고서
대구화원초등학교(2001), 음악교과 ICT활용 교수학습 모형 개발 및 교수학습 과정
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수업이 진행될 수 있도록 한다.
- 정보통신기술을 활용하여 교수학습을 전개하고자 할 때, 정보통신기술교육의 단계별 지도 내용을 기초로 교과 특성에 맞게 지도해야 하는 바,
- 교과에 따라 다를 수 있으나 적어도 단원이나 차시 등을 중심
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활용수업 교육자료(교수자료)
1. 자료의 목적
2. 자료의 특성
1) 단원의 개관
2) 단원 학습 목표
3. 자료의 효과
Ⅱ. 수준별읽기수업 교육자료(교수자료)
1. 필요성
2. 목적
3. 적용
1) 예비학습자료
2) 본 학습 자료
4. 효과
Ⅲ. 놀이중심
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수 있다.
3. 교수·학습 모형
1) 개념분석모형
개념의 의미를 점차 높은 수준에서 사고해 내도록 도와주고 유도함
소크라테스적 대화법이 원형임
도덕과의 인지적 영역 중심의 학습에 효과적임
문제제시 단계에서 ICT 활용이 적합함
2) 가치갈
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ICT 활용 교수-학습 방안
- 이종일(1996), 주제중심 토의학습과 학습자료개발, 초등사회과교육 제8집, 초등사회과 교육학회
- 정세구 외 9인(1985), 사회과 탐구 수업, 서울 : 교육과학사
- 전남 사회과 교육 연구회(1995), 사회과 탐구수업 모형 적용
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ICT)활용교육의 사회과 학습
1. 인터넷 및 네트워크 시스템과 학습과의 관계
1) 주제 설정
2) 조사 활동
3) 조사 내용의 교류
4) 조사의 정리
5) 제안서 작성
6) 제안의 음미
7) 제안의 발신지 찾기
8) 수업에서 소개
9) 현지조사를 위한 단서와
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수업과 평가, 서울 : 일지사, 1997
서울특별시 교육 연구원 / 미래를 여는 창의성 교육, 서울 : 지은 인쇄, 1996
에듀넷 / 전북교수학습센터
전성수 / ICT를 활용한 온라인 미술교육에 대한 연구, 부천대학교수, 2002
필립 르정드르 저 / 우리아이 첫
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ICT)활용교육과 독서교육
1. ICT와 연계한 독서교육의 필요성
2. ICT를 활용한 독서지도 방법 개선
3. ICT활용 독서지도 계획
1) 학급홈페이지
2) 플래시 독서 퀴즈대회
Ⅵ. 정보통신기술(ICT)활용교육과 협력연구
1. 수업개요 및 연구방향 수립
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