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중앙적성출판부. 1980. Hergenhahn, B. R. 학습 심리학 (김영채 역.). 박영사. 1988. Hill, W. 학습심리학 -심리학적 해석의 개관 (이영애 역.). 을유문화사. 1990. Salkind, 인간 발달과 교육 (김남순 역.). 창지사. 1985. 박상호 외1, 최신 교육방법교육공학, 집
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  • 등록일 2004.12.09
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해결을 위하여 치료자가 특정한 과제를 개발하여 내담자에게 이를 부과하고 이행하도록 함으로서 내담자가 성공감을 맛보게 하고 새로운 일에 대한 자신감을 갖고 도전할 수 있도록 하는 기법이다. 제 1 절 인간관 제 2 절 기본가정
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  • 등록일 2005.02.02
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모델 2) 연속모델 3) 감정모델 3. 주요개념 1) 자아분화 (1)가장 낮은 자기분화수준(0~25) (2)낮은 자기분화수준(25~50) (3)높은 자기분화수준(50~75) (4)완전한 자기분화수준(75~100) 2) 삼각관계 3) 핵가족 감정체계
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수정ㆍ이지연ㆍ양돈규(2000). 발달심리학. 시그마프레스. 송명자(1995). 발달심리학. 학지사. 정옥분(2002). 아동발달의 이해. 학지사. Berk, L. E. (2000). Child Development(5th ed.). Boston: Allyn & Bacon Friedman J., L.(1999). Identity's architect. A biography of Erik H. Erikson
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  • 등록일 2007.09.23
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해결을 위하여 치료자가 특정한 과제를 개발하여 내담자에게 이를 부과하고 이행하도록 함으로서 내담자가 성공감을 맛보게 하고 새로운 일에 대한 자신감을 갖고 도전할 수 있도록 하는 기법이다. 제 1 절 인간관 제 2 절 기본가정
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중요성을 지나치게 강조하였다. - 미움으로 가득 찬 세상에서 지나치게 낙천적이다. - 너무 주관적인 견해이다. - 애들러는 이론을 정립, 수립하는 것보다 치료와 교수에 우선권을 두었다. - 급히 해결해야할 내담자에게는 애들러의 치료가
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및 교육방법 1) 영아기 2) 걸음마 3) 유아기 4) 학동기 5. 정서지능 1) 정서지능의 의미 및 중요성 2) 정서지능의 구성요소 3) 정서지능 발달을 위한 지도방법 4) 정서지능을 키우는 놀이방법 6. 소아 우울증 7. 아동의 정서장애
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해결을 이루지 못한다면 지속적으로 표적문제를 설정하여 계속 지지하고 개입하는 것도 필요하다. 4. 상담자에 대한 나의 인상 단정한 외모에 차분한 모습이었다. 물어보는 질문에 성실히 대답하려고 노력하는 모습을 볼 수 있었다. 
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개입 연구”, 단국대 행정법무대학원(2004) 9. 조흥식, “위기개입과 학교사회사업” 서울대사회복지학과(2002) <인터넷자료> 1. http://www.ttastop.org(학교폭력대책국민협의회 자료실) Ⅰ. 서론 Ⅱ. 본론 1. 학교폭력의 개념 및 특성 2. 학
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개입방법 1) 이론적 배경 - 스트레스 관리에 관한 이론적 모델 2)치매가족의 스트레스 관리를 위한 개입 첫째, 신체적 스트레스에 대한 개입 둘째, 사회적 스트레스에 대한 개입 셋째, 정서ㆍ심리적 스트레스에 대한 개입 3. 치매 가족의 스트
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