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모형의 적절성 연구, 박연실, 인천교육대학교 교육대학원 초등사회교육, 2001
8. 사회과교육의 통합적 구성과 교수-학습 설계, 전숙자, 교육과학사, 2002. 8. 30 1. 사회과 교육에서의 의사결정
2. 의사결정의 요소
(1) 지식
(2) 가치판단
3.
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읽기 전략 사용 양상」, 한국교원대학교 대학원, 석사학위 논문.
김중섭(2015), 한국어 기능 교육: 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 교육 연구 의 성과와 과제, 한국어 교육26-4, 국제한국어교육학회. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 읽기의 과정 모형
2.
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읽기 능력 신장 방안 연구, 서울교육대학교 석사학위 논문
김광수(1993), 논리와 비판적 사고, 서울 : 철학과 현실사
오지연(2001), 비판적 사고력 신장을 위한 읽기 교수·학습모형 연구, 전주교육대학교 석사학위논문
전점영(1992), 비판적 읽기
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모형
2. 구성주의 관점의 모형
3. 구성주의 관점의 모형-2
4. 글과 독자의 상호작용 모형도
Ⅵ. 독해모형과 독해과정모형
1. 상향식 과정(bottom-up processing)
2. 하향식 과정(top-down processing)
3. 상호 작용 모형(interactive processing)
4. 단계적 읽기
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읽기와 쓰기에 미치는 효과」영남대학교 교육대학원 논문
한정선(2005)「그림일기를 통한 상보적 교수가 학습장애 아동의 그림표현 및 쓰기능력 향상에 미치는 효과」고신대학교 교육대학원 논문
허희봉(2004)「동화를 통한 과정중심 쓰기
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협동학습은 아동에게 소속감을 심어준다
9. 협동학습은 학생들이 교사의 통제나 보호에서 벗어나 독립적으로 학습을 함으로써 다양한 정보원을 접하고, 독립심을 기를 수 있다
Ⅵ. 협동학습의 비고츠키이론
Ⅶ. 협동학습과 글쓰기교육
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협동학습의 개념
Ⅷ. 직소우Ⅱ(JIGSAWⅡ, 과제분담학습)협동학습의 단계
Ⅸ. 결론 및 제언
1. 협동적 집단에는 반드시 집단의 공동 목표가 있어야 한다는 것이다
2. 개별적 책무성으로 집단의 성공은 반드시 모든 구성원 개개인 능력의 합
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모형
1. 교사는 가르쳐야 할 개념을 선정하고 심화하여야 한다
2. 교사는 적절한 교수-학습전략 및 관계되는 자료를 개발하고 적용하여야 한다
3. 교사는 적절한 평가 절차를 개발적용하여야 한다
Ⅲ. 구성주의적 교수학습모형
Ⅳ. 개별
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읽기 경험을 통한 대인관계태도에 대한 사례연구, 경기대학교
ⅳ. 이희영(2007), 화용적 모방놀이 프로그램이 자폐아의 의사소통 기능 향상에 미치는 효과, 대구대학교
ⅴ. 이해자(1995), 감각통합교육에 의한 자폐아의 상동행동 변화, 대구대학
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모형의 수업적용 연구, 광주초등국어교육연구회
윤미령(2003) / 읽기 수업에서 상보적 교수법과 직접 교수법의 효과 분석, 미간행석
전인국(1985) / 교수-학습 효과를 높이기 위한 직접식 교수법 활용에 관한 연구, 한국교원연합회 Ⅰ. 개요
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