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협동 학습
9. 학습자 중심의 수업 운영
10. 정보화?세계화에 대비하는 교육
11. 시사 자료의 적극적 활용
1) 사회과
2) 시사 자료의 활용
12. 국가?사회적 요구 사항의 지도
1) 민주 시민 교육
2) 환경 교육
3) 성 교육
4) 통일 교육
5) 경제 교
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읽기, 쓰기의 문자 언어는 말하기 듣기와 같은 음성언어가 완전히 습득된 후에야 비로소 학습될 수 있다는 것이 지배적인 생각이었으나 최근 들어 음성언어인 듣기말하기와 문자언어인 읽기 쓰기는 통합적이며 상호 보완적으로 발달되어야
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통합적으로 발달해간다. 인간은 끊임없는 자기표현과 의사소통의 본능을 가지고 있으며 언어 사용은 다른 종과 구별되는 인간의 주된 특징이다. 언어는 의사소통과 사고 과정에 필수적 조건으로써 인간은 언어를 통해 세계를 파악하고 그 언
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구성놀이 등 협동놀이를 경험하게 된다. 특히 자연 놀잇감은 자연에서 난 것을 놀이로 활용하고 다시 자연으로 돌려주면서 자연과 인간의 순환성 및 관계성, 다양성, 영성의 교육을 경험하게 된다. 이로 인해 영아의 전인적 발달을 도울 수 있
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모형
정교화이론은 개념적 조직모형, 절차적 조직모형, 이론적 조직모형으로 구성되어 있다.
이들 조직모형들은 어떤 지식을 다루고 있는가에 따른 분류이다. 즉, 정교화이론에서는 지식의 형태을 개념, 절차, 원리로 구분하고 있는데, 각
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모형의 개요
2. 면담 청소년의 특성과 면담 절차
3. 면담 청소년이 경험하고 있는 가정, 학교, 이웃, 대중매체의 특성
4. 가정, 학교, 이웃, 대중매체가 각각 면담 청소년에게 미치는 영향
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되는 참고자료 한글파
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것도 가능하다. 1.학습자의 개인차
1) 지능
2) 인지양식과 학습양식
3) 기질과 성격
2. 특수한 학습자
1) 정신지체
2) 학습장애
3) 정서장애(자폐성 포함)
4) 언어장애
5) 시각장애
6) 청각장애
7) 지체부자유
8) 영재
9) 통합교육
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조정
3) 교사 수급 및 시설 여건 확인
Ⅵ. 고등학교 영어과의 멀티미디어활용교육
Ⅶ. 고등학교 영어과의 학습책략
1. 외국어 학습책략 훈련
2. 외국어 읽기 학습책략
Ⅷ. 고등학교 영어과의 지도상 유의점
Ⅸ. 결론
참고문헌
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모형이나 절차를 그대로 따르기보다 처하여 있는 교육환경과 여건에 맞춰서 융통성 있게 변형하여 적용하는 것이 필요하다.
교육공학적 지식과 전략들은 학교교육에서 학습자동기문제에 체계적, 체제적으로 접근할 수 있게 해준다. 체계적
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읽기 속도는 많이 읽어서 저절로 높아지는 것이다
2) 속독을 위한 기본 요령
Ⅵ. 고등학교 국어과의 읽기교육
1. 학습 목표
2. 지도 방법 및 유의점
3. 효과적인 읽기의 방법
1) 능동적인 대화
2) 활발한 의미 구성
3) 비판적 태도
Ⅶ. 고
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