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모형의 구조를 간단하게 도식화하면 다음과 같다.
학습문제 탐색 → 팀 구성(3~7명) → 팀 내 주제 선정 → 개인별 소주제 선정 → 팀 내 개별학습-개인보고서 → 팀 내 협동학습 → 팀 보고서 제출 → 팀 보고회 → 평가
Ⅷ. 협동학습과 공동체
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자율적 협동학습 모형(Co-op Co-op)을 적용한 우리나라 대중음악 감상 수업지도안, 중앙대학교 교육대학원 논문, 2021.
정동훈, 특수교육 보조공학, (주)시그마프레스, 2011.
조성일 외, 지식기반사회에서 교육방법 및 공학의 이론과 실제, 동문사,
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협동학습) 협동학습
1. 소집단 구성
2. 읽기이해를 위한 직접 교수
3. 기본적 활동
4. 짝의 점검활동
5. 평가
Ⅳ. Co-op co-op(자율적협동학습) 협동학습
Ⅴ. JIGSAW(직소우, 지그소우) 협동학습
1. 학습과제
2. 모집단 학습 활동
3. 전문가 집단
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학습 모형(TGT : Teams-Games-Tournaments) - 데브리스(Devries)
성취과제분담모형(STAD)과 동일한 팀, 수업방법, 연습문제지를 이용한 협동학습이지만 게임을 통해 팀 간의 경쟁 유도한다는 점이 다르다. 팀은 4~5명의 이질적 학생으로 구성하고, 팀의 목표
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협동학습연구팀, 디모데 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 협동학습의 의미
Ⅲ. 협동학습의 분류
1. 능력별 팀 학습(STAD)
2. 토너먼트식 학습(TGT)
3. 과제분담학습Ⅱ(Jigsaw Ⅱ)
4. 팀 보조 개별학습(TAI)
5. 과제분담학습(JigswaⅠ)
6. 자율적 협동학습(Co-op Co-op)
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협동학습의 4가지 이론
<표 Ⅱ-2> 열린교육과 협동학습의 차이점
<표 Ⅱ-3> 협동학습과 전통 조별학습의 차이점
<표 Ⅱ-4> JigsawⅢ 모형에 의한 수업절차
<표 Ⅱ-5> 점수에 따른 소그룹 보상법
<표 Ⅱ-6> 자율적 협동학습 모형
<표 Ⅲ-1> 대상 학
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사항 -----------------------------------14
<그림 목차>
<그림1> 한국 교육의 원인 구조 ---------------------------------11
<그림2> 학교 프로그램의 다양화와 새로운 학교 운영 체재 ------------24
<그림3> 공교육 경쟁력 강화 모형-------------------------------25
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lt;참고문헌>
김근조(1997), 사회봉사의 이론과 실제, 서울:광은기획
김영호(1989), 자원복지이론과 실제, 홍익재
류기형외(2001), 자원봉사론, 양서원
이영철(2000), 사회복지와 자원봉사, 반도출판사
자원봉사정보안내센터(1998), 부설자원봉사정
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lt;참고문헌>
유진, 김종오 태권도 수련이 어린이들의 유능감에 미치는 효과. 중앙대학교
정세구, "태권도발전을 위한 제언",「계간 태권도」, 제69호(1989. 6. 여름). pp.99∼103.
이준구, "21세기 한국인의 사명", 한국정신문화연구원,「한국문화
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모형에 대한 개발 연구, 다중지능이론에 기반을 둔 수업 활동의 효과 및 그 지속성, 교육과정에의 다중지능이론 적용 등의 연구가 계속되어야 할 것이다.
<참고문헌>
김명희 . 김양분 . 김영천 . 이경희 . 정태희(1997). 다중지능에 기초한 열
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1. 체육수업 시나리오 기본 틀
2. 수준별수업 시나리오
3. 전술게임모형 시나리오
4. 협동학습모형 시나리오
5. 스포츠교육모형 시나리오
6. 동료교수모형 시나리오
7. 스테이션식 시나리오
8. 포괄형 시나리오
9. 개별화지도 자기점검
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협동조합 신입인턴 자소서
1. 지원동기 및 입사 후 포부를 기술하시기 바랍니다.
2. 단체생활에 있어 본인 성격의 장/단점을 기술하시기 바랍니다.
3. 본인의 경험 또는 전공이 지원한 직무에 어떻게 활용될 수 있을지 기술하시기 바랍니다.
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