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교육과학사
권택환(2001), 기본교육과정 과학과의 STS교육 도입배경과 시사점, 특수교육 교육과정
교육과학사(1999), 제7차 과학과 교육과정에서의 학습평가
오창희(1996), 전체와 부분의 동형적 구조, 과학과 철학연구 Vol.2
존 자이먼(1994), 과
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육적인 측면과 본성적인 측면을 다 같이 강조하고 있다. 즉 프뢰벨의 교육이론에서 양육과 본성의 관계는 어디까지나 보편적인 인간의 형성이라고 하는 거시적인 양육의 관점 아래서 이루어진다. 1. 프뢰벨
2. 교육적 배경
3. 교육목적과
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교육의 교수-학습 방법
3) 다문화 교육을 위한 실제 교수 전략
■. 실제편
1. 다문화 교육의 유아 활동
1) 영역별 유아의 다문화 교육 활동
2) 도서를 이용한 다문화 교육
3) 수업활동자료
2. 다문화 교육의 실제 내용
1) 여러나라
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교육기관과 유아교육의 변화, 혁신, 개혁과 관련지어 연구할 필요가 있는 것이다.
넷째, 유아교사에게 제도적 지원과 기관 내 자원을 유의미하게 제공해줄 수 있는 방법과 전략에 대해 고민할 필요가 있다. 제도적 지원과 관련하여, 유아교사
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의미
Ⅲ. 자기주도적학습의 배경
Ⅳ. 자기주도적학습의 교육적 의의
Ⅴ. 자기주도적학습의 특징
Ⅵ. 자기주도적학습의 전제조건
Ⅶ. 자기주도적학습의 필수요소
Ⅷ. 자기주도적학습의 단계
Ⅸ. 자기주도적학습과 교사주도적
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교육(수학학습) 퍼즐의 교육적 의미
Ⅲ. 수학교육(수학학습) 퍼즐의 도입 목적
Ⅳ. 수학교육(수학학습) 퍼즐의 변형과 창조
Ⅴ. 수학교육(수학학습) 펜토미노
1. 직사각형 만들기
2. 합동인 도형 만들기
3. 넓이와 둘레의 길이 구하기
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교육철학 및 교육사 (한국과 서양 교육의 이해), 교육과학사. 주입식교육관과 성장식교육관(자연주의교육관,진보주의교육관,실존주의교육관)을 비교설명하고 그 교육적 시사점-주입식교육관VS성장식교육관
피아제(Piaget)인지발달단계이
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의미: 교육적 효과를 높이기 위하여 국가 수준 교육과정으로 명확히 구분하고 있는 교과들을 수업의 장면을 염두에 두고 다양한 방식으로 상호 관련지어 계획하고 운영하고 평가하는 활동
(2) 가치
① 교과별로 상호 관련되는 내용을 묶어 제
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● 김정화(2006), 몬테소리프로그램 현장 적용에 대한 신념 및 실제, 석사학위논문 [몬테소리 교육 서술]
1. 몬테소리 교육의 철학적 배경
2. 몬테소리 교육의 내용과 의미
3. 몬테소리 프로그램의 교육 방법 및 교사의 역할
4. 참고문헌
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현행 윤리 교육 과정과 그 문제점
1) 윤리과의 교과 목표와 영역별 목표
2) 현행 고등학교 윤리 교육의 문제점
Ⅵ. 고등학교 윤리와 사상 교육과 교사의 역할
Ⅶ. 고등학교 윤리와 사상 교육의 문제점
Ⅷ. 결론 및 시사점
참고문헌
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