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몬테소리 교육학
2. 예나플랜 교육학
3. 프레네 교육학
4. 발도로프 교육학
*대안교육의 발달
1.대안교육의 등장배경
*대안학교의 유형
1. 자유 학교형 대안학교
2. 생태 학교형 대안학교
3. 재적응 학교형 대안학교
4. 고유 이념 추
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역할을 이해할 수 있게 한다.
6. 동물을 기르는 것은 동물의 생태를 배우게 함과 동시에 살아있는 것에 대한 애정이 자라나고 생명의 존귀함을 배울 수 있게 한다
어린이들은 “냄새나”, “똥오줌 범벅이네” 투덜거리면서도 염소의 뒤치다
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역할을 하며, 이는 미래의 영유아 교육이 다양한 학습 욕구와 발달적 요구를 반영하는 유연한 교육 프로그램으로 발전할 가능성을 시사한다. 현대 사회에서 아동 발달에 대한 과학적 이해가 증가하면서, 앞으로의 영유아 교육은 더욱 맞춤형
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교사로)
오엔: 유아학교 기독교: 자선학교
듀이의 실험학교(1896) 이후에 듀이의 철학적 기반완성
세실, 레디, 드모강 신학교 창설
몬테소리아동의 집 타고르평화의 집
Litz전원학교 게르센슈타이너노작학교
Olsen지역사회학교 NeilSummer Hill
사상
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특수교육 기회 확대
4. 특수교육 체제의 경직성 탈피
5. 통합교육에 적합한 교사양성
6. 특수교육평가 방법 개선
7. 행정지원체제의 확충
8. 교육의 질적 제고를 위한 여건조성
9. 사회 인식의 변화 선도
Ⅴ. 결론
<참고문헌>
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프로그램이 하나도 통일되지 않고 그 학교 교장선생님의 교육관과 그 지역의 특징을 잘 살려서 가장 알맞은 교육 프로그램을 선정하고 거기에 맞추어서 아이들을 가르치는 것이 더 좋지 않을까 하는 생각을 해 보았다. 또한 많은 교육 모델을
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철학의 영향을 받았으나, 차차 W.제임스의 프래그머티즘에 끌려, 이것을 발전시킴으로써 프래그머티즘(실용주의) 또는 도구주의의 입장을 확립하였다. 그의 《논리학적 이론의 연구》(1903) 《실험적 논리학 논문집》(1916) 《사고의 방법》(1933
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몬테소리
다. 유아교육 교수학습 매체와 교재교구의 유형
➀ 비 투사매체/투사매체/흥미영역별[표1]
➁ 교실놀이 영역
3) 유아교육기관을 방문 후 느낀 점 서술
가. 인천 ☆☆ 병설유치원[바다 반(7세)]
Ⅲ.
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이론적 기초
3. 정보통신기술 활용 교육의 실제
4. 정보통신기술활용교육의 가치
5. 정보통신기술활용교육의 한계점
Ⅱ .신문활용교육(NIE)
1. NIE의 기원
2. NIE의 이론적 기초
3. NIE 교육의 실제
4. 성공적인 신문 활용 수업을 위
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프로그램인지도 깨닫게 되는 기회가 되었다. 앞에서도 말했지만 레지오 에밀리아 접근법은 아이들을 능동적인 주체로 보아서 스스로 학습을 탐구하고 재표상시키며 발전해 나가는 것, 교사들은 스스로 맡은 역할에 사명을 가지고 책임감을
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