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신화
3. 성폭행율 증대
4. 도덕적 타락
5. 결혼 생활에 부정적 영향
Ⅵ. 외국의 성교육 사례
1. 미국의 성교육
2. 영국의 성교육
3. 일본의 성교육
Ⅶ. 성교육 프로그램
Ⅷ. 향후 성교육 프로그램의 전망
Ⅸ. 결론
참고문헌
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프로그램을 하는 것이 어려울 지도 모른다. 하지만 재혼 역시 현재 존재하는 다양한 가족형태의 하나로 인식하고 재혼가족들에게서 더 많이 보여 지는 특성과 성향, 재혼을 하면서 이루어진 가족관계와 그 속에서의 역할 등에 대해 많은 연구
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프로그램에서의 학습내용 및 학습활동의 조직은 어떤 원칙이나 형태에 따라 체계적으로 이루어지는 것이 아니라 유아들의 흥미나 요구에 따라 자연스럽게 이루어지도록 한다.
(3) 카미-드브리스 프로그램에서 교사의 역할
카미-드브리스 프
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프로젝트 접근법의 수행방법과 효과
2. 프로젝트 접근법 활용이 유아의 창의적 사고력에 미치는 영향
3. 프로젝트 접근법에서의 교사역할
4. 프로젝트 접근법의 한국유아 교육현장 적용방안
5. 참고문헌
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교사간 창구역할을 하게해 가정-학교-지역을 연계하는 학생생활지도 시스템을 구축키로했다. 아울러 지역내 사회복지시설 등과 연계해 비진학·미취업 청소년, 장애인 등을 위한 교육프로그램이나 취업·재활 프로그램을 실시할 계획이다.
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1) 상호작용 내의 역할과 책임 분담 : 학습 공동체 모델
2) 과제와 상황의 조직 : 자생적 문제해결 상황
3) 학습 내 의사소통 : 생산적 토론 문화의 조성
4) 교사의 역할 : 지식의 공동 구성자
Ⅲ. 결론 및 고찰
Ⅳ. 참고문헌
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교사 역할의 확립』, 이화여자대학교 특수교육 학과 편, 이화특수교육 학술대회 발표논문집-통합교육의 현황 및 과제, 1996
4. 이소현, 박은혜, 『특수아동 교육』 - 일반학급 교사를 위한 통합교육 지침서, 서울 ; 학 지사, 1998.
5. 국립특수교육
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교사 역할의 확립』, 이화여자대학교 특수교육학과 편, 이 화특수교육 학술대회 발표논문집-통합교육의 현황 및 과제, 1996
4. 이소현, 박은혜, 『특수아동 교육』 - 일반학급 교사를 위한 통합교육 지침서, 서울 ; 학지사, 1998.
5. 국립특수교육
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교사들이 학급배정을 실시해야 한다. 그리고 교사는 학생들에게 확실하게 자신의 운영방침을 알릴 필요가 있다고 생각한다.
(3) 담임교사의 역할 강화가 필요하다.
현행 교사들은 담임을 맡아 생활하면서 어떻게 해야 하는지 잘 모른다. 물론
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교사의 인원이 조정되며, 가능하면 특정 교육내용에 적합한 부모를 활용한다. 교사로서 갖추어야 할 기본적인 자질과 태도를 겸비한 어머니를 선별하여야 하며, 사전 오리엔테이션을 거친 후 보조교사로 활용한다.
4) 부모교육 프로그램의 주
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