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몬테소리의 지도자 역할은 어렵더라도 유아의내적 발달을 자유롭게 전개시킬 수 있는 좋은 환경이 되도록 도와주어야 한다.
위에서 제시한 교사의 세 가지(관찰자, 보호자, 촉진자) 역할들을 수행하기 위하여 교사가 유념해야 할 태도에 대
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기록한 카드를 넣어주는것 ▶몬테소리의 업적
▶몬테소리의 아동관
▶몬테소리의 교육관
▶몬테소리 교육과정
▶교사의 역할
▶평가: 교사는 관찰을 통해 유아의 민감기를 파악하여 적절한 교육내용을 준비해야한다고 지적
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몬테소리 보육프로그램
이론적 배경
몬테소리 프로그램
❍ 몬테소리에 의해 개발된 것으로,…
보육과정
❍ 일상생활 교육
❍ 감각교육
❍ 언어 교육
교사의 역활
❍
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Montessori 교육을 이해하게 되어 가장바람직한 유아교육을 성취 할 수 있다.
참고문헌
영유아 프로그램 개발과 평가(2021). 이소은민하영, 방송대출판문화원.
조성자. (2012). 몬테소리 평화교육의 이론과 실제. 서울: 파란마음.
김효생,임승렬(2003).
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5)문화 교육 영역
6)예술 교육 영역
몬테소리의 교육 방법
1)준비된 환경
2)제한된 자유
3)자동교육
4)몬테소리 교구
몬테소리의 교사 역활(환경)
1)교사의 역할
2)몬테소리의 기본적인 교사 훈련 체계
3)현대의 몬테소리 프로그램
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프로그램이 가지고 있는 나름의 교육적 의의를 통해 현재의 우리 유아교육의 발전과 개선에 조언을 얻고자 하였다. 유아교육에 대한 몬테소리 프로그램도 나름의 교육적 의의를 가지고 있지만, 유치원부터 무한경쟁시대로 내몰리는 현재의
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몬테소리 교육방법
1. 준비된 환경
2. 교구 활용 교육
3. 작업의 권장
4. 자기활동을 위한 자동교육
[6] 몬테소리의 교사관
1. 교사의 자질
2. 교육에서 교사의 역할
3. 교수방법
[7] 몬테소리의 환경관
1. 준비된 환경
2. 몬
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프로그램 이주하 외 1인 서울 학이당
유아교육개론, 신연식, 서울 형설출판사, 1982
현대유아교육개론, 이역석, 서울 교육출판사, 1987
최신 유아 교육 개론 - 한임순, 동문사 2003
프뢰벨과 몬테소리의 교육사상 비교연구, 1992
프뢰벨의 유아교육
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수(1995), 발도로프 학교의 교육과정과 운영방법
-정영수(1996), 발도르프 교육학의 이론과 실제
-김수영김수임정정임(2011), 영유아 프로그램 개발과 평가
-이순형(1997), 몬테소리: 유아교육의 이론과 실제, 창지사
-정윤경(2004), 발도르프 교육학,
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프로그램이 유아교사들의 과학적 지식, 교수태도에 미치는 효과를
알아보기 위하여 이원변량분석(two-way ANOVA)을 실시
A-4. 과학캠프 프로그램이 유아교사들의 과학적 교수방법에 미치는 영향을 알아보기 위하여 X²(Chi-square)검증을 실시
<결
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프로그램을 운영하고 교구재 활동으로 라벤스브루거, 오르다, 가베, 카프라, 레고, 몬테소리, 브레인큐브 등을 최대한 활용하는 교육을 계획하고 실시하여 교육의 질을 향상시켰다는 좋은 평가를 동료교사들과 학부모들로부터 받았습니다.
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교사 준비물
▷ 학 - 학생 준비물
활동지 1> 미래의 내 명함
미래의 내 명함
이름
활동지 2> 활동을 마치며
활동을 마치며
이번 시간에는 미래의 내 명함을 만들어 보았습니다. 오늘 활동을 통해 알게 된 사실이나 느낌, 생각을 기록해 봅
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교사 면접질문답변
-사회재활교사가 무슨 일을 하는지 간단히 말해보세요.
주로 장애인들의 사회성을 증진시키는 사업을 기획하고 프로그램을 만듭니다. 크게 분류를 하자면 후원과 자원봉사, 지역자원 연계, 회계 행정업무, 생활재활교사
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교사로서의 장기적인 목표는 무엇인가요?
장기적으로는 유아교육 전문가로 성장하여, 아이들의 발달과 교육에 대해 깊이 연구하고 혁신적인 교육 프로그램을 개발하는 교사가 되고 싶습니다. 또한 부모 교육과 지역사회 연계 활동에도 참여
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것인지 다시 한 번 깨닫게 해주었고 유치원교사로의 커리어를 빛나게 해줄 새로운 교육아이디어를 생각할 수 있는 기회였습니다.
지원동기 및 교사로서의 포부
※ 교육정보력과 창의프로그램 개발에 있어 통합교육적인 교육자
이번 유치원
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