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. 1. 서문
2. 플롯
3. 메시지: 폭력과 훼손된 자아, 그리고 회복
4. 카프카에게 나타난 오이디푸스적인 저주
5. 사에키의 불행한 사고
6. 폭력의 시스템으로서의 조니 워커
7. 세계적인 폭력의 희생자 나카타
8. 폭력과 훼손에 대한 극복
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대한 시적인 사고’의 특생이 있는 현대소설이라 할 수 있다.
Ⅳ. 참고문헌
- 무라카미 하루키의 「해변의 카프카」소론 (장남호 석사학위 논문, 2009.02. 충남대학교) Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 독특한 등장이물의 이미지
1) 다무라 고이치
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극복- 하이데가 자연해석을 중심으로』
- 김미기 저, 『니체와 문화; 감정과 자연의 명예회복- 포이에르바하와 니체의 몸개념을 중심으로』
- 이해정 저 『여성주의 윤리학에 대한 연구: 길리건, 니딩스, 러딕을 중심으로』 Ⅰ. 들어가며 -
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추적한 작품 소설가 장석주
⑵ 참고자료
http://user.chollian.net/~helmut/haruki.html
http://www.sputnik.pe.kr
http://kafkaontheshore.tripod.com/interview/inter01.html
http://www.slowboat.co.kr/ Ⅰ체게바라전을 읽고
Ⅱ설득의 심리학을 읽고
Ⅲ해변의 카프카를 읽고
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대한 고찰 : 태권도 철학을 중심으로, 용인대 체육과학대학원, 2010.
9. 이덕주, 현대무도의 본질적 가치성에 대한 탐색, 용인대학교 체육과학대학원, 2012.
10. 이승원, 학교체육과 여가스포츠 참여가 청소년의 사회적 유대감, 폭력성 및 우울감에
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대한 억압에 반대하고 있으며, 성별분업과 강간과 같은 여성의 몸에 대한 자기 결정권 침해를 반대하는 영화였다. 그리고 인간의 자유로운 자아실현이 보장되는 모계 중심의 대안적 공동체 모습을 보여줬다. 즉, 이 영화는 한 인간에게 가족
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8장. 가상 가족
2부. 아픔과 상처에 관하여
제 9장 혼외 관계
제 10장 부부 폭력
제 11장 자녀 학대
제 12장 노부모 학대
제 13장 질병과 중독, 그리고 가족
3부. 희망과 우려의 교차점에서
제 14장 탈근대의 삶과 가족에 대한 전망
논의
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대한 학급 담임의 해결 노력
16. 집단 따돌림 해결의 주도적 역할자
17. 집단 따돌림 해결을 위한 학교 내의 대책
18. 집단 따돌림이 학교 내에서 해결되지 않는 이유
제 2절 집단 따돌림의 극복방안
1. 교실과 학교에서 교사
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