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근대이전‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥3p
Ⅱ.1948년~1960년(제1∙2공화국)‥‥4p
Ⅲ.1961년~1971년(제3공화국)‥‥4p
Ⅳ.1972년~1980년(제4공화국)‥‥5p
Ⅴ.1981년~1986년(제5공화국)‥‥6p
Ⅵ.1987년~1992년(제6공화국)‥‥7p
Ⅶ.1993년~1997년
∙ 김영삼 정부
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비판
5. ‘인생’에서 나타나는 영화 장면들과 그것의 의미 (문혁 관련 장면)
【1】그림자극의 금지
【2】결혼식에서의 모주석 찬양
【3】치료를 못하는 의사들로 가득 찬 병원과 그것으로 인한 봉하의 죽음
6. 두 영화가 나타내고자 하는
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근대성의 성찰을 중심으로, 경희대학교, 2001 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 최인훈의 소설장르
Ⅲ. 최인훈의 성찰
Ⅳ. 최인훈의 소설 소설가 구보씨의 일일 작품분석
Ⅴ. 최인훈의 소설 회색인 작품분석
Ⅵ. 최인훈의 소설 구운몽 작품분석
Ⅶ.
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판도에 큰 영향을 준
중화인민공화국의 입장에서 본 한반도를 살펴보아야 할 것이다. 왜 서구 열강과 소비에트
연방, 중국은 한반도의 공산화에 대해 저지하고 또 열망했는지에 대해 살펴보아야 한다. 1. 내용 요약
2. 서론
3. 19세기 말,
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중국의 기록보존제도
1. 근대적 기록보존제도의 변천
1) 기록보존기구의 설립
2) 팔천마대사건
3) 국민당 통치시기
4) 항일전쟁시기
5) 내전시기
2. 중화인민민주주의공화국 수립과 기록보존제도의 변천
1) 당과 정부의 이중적 당안정책
2)
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중국의 개혁, 개방정책>
1. 사회주의 국가 건설 : 중국 공산당의 국공내전 승리와 중화 인민 공화국 건설 (1949)
사회주의 경제 정책의 실시와 대약진 운동 전개
2. 개혁개방 정책 : 문화 대혁명 (1966) 대약진 운동의 실패 이후 대두한 실용주의
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중국교육의 역사적 발전 과정
Ⅰ. 고대의 중국교육
Ⅱ. 근대의 중국교육
중국의 교육법규
Ⅰ. 중화인민공화국 교육법제의 역사적 발전과정
Ⅱ. 교육법규의 형식
Ⅲ. 중국교육법의 주요내용과 지위
중국교육의 현황과 모습
1. 학교제
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문학사 강좌1, 창비.
김수중(2007), 고전소설과 문학정신, 태학사.
김태준(1939), 증보판 조선소설사, 학예사.
김학주(1990), 중국문학사, 서울 신아사.
김현양(2007), 한국 고전소설사의 거점, 보고사.
김현양 외(1996), 譯註 殊異傳 逸文, 도서출판 박이
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근대의 자연과학적 유토피아관에 대한 낭만주의의 비판은 그 성과에도 불구하고 약점이 있다.
낭만주의자들에게 비평은 특별한 의미를 지녔다. 낭만주의 비평은 문학생산의 도구로써, 문학을 지도 계몽하는 역할을 자임했다. 슐레겔은 심지
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중국고대국가와 동아시아세계](동경대학출판회, 1983년), 동 [일본역사의 국제환경](동경대학출판회, 1985년), J. K Fairbank and S. Y teng ching Administration : Three Studies (Cambridge, Mass : Harvard University Press, 1960)
(4) 領木中正 [티베트를 둘러싼 중인관계사] (
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