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탐구 학습
초등학교에서 다루는 수학적 원리의 대부분은 연역적 방법보다는 귀납적 방법을 통해 이해되도록 하는 것이 효과적이다. 수학과의 원리 탐구 수업 모형은 대체로 다음과 같은 절차에 따라 진행된다.
단계
문제 파악
탐색(예상)
해
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학습자의 적극적 참여를 권유하고 보장한다. 학습자의 적극적 참여는
지식 구성의 일차적인 조건이므로 교육내용을 선정하고 교육방법을 구안함에
서 학습자 개개인의 관심과 선택이 최대한으로 보장될 수 있도륵 한다.
둘째, 학습자의 인지
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교육에서의 WBI 프로그램 활용 방안, 체육교과발표
○ 최의창(2000), 체육교육탐구, 서울 태근문화사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 체육과(체육교육)의 성격
Ⅲ. 초등학교 체육과(체육교육)의 필요성
Ⅳ. 초등학교 체육과(체육교육)의 학습단
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과정을 고려하여 조정할 수 있도록 되어 있다.
그리고 시간배당 기준에 있어서는 순회교육 대상학생에 대해서는 교과와 치료교육활동을 중심으로 시도교육청에서 정하고, 일반학급, 학습도움실, 특수학급 등에 배치된 장애학생의 교육과정
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분석, 한국교원대학교 박사논문, 1995
ⅱ. 경상남도교육위원회, 사회과 교육과정의 지역화, 1988
ⅲ. 김용국, 농촌지역학교 사회과 교육과정 지역화의 실제, 함평군교육청, 1997
ⅳ. 김용만, 사회과 교육과정 지역화의 이론적 배경과 접근법, 사회
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학습양식에 다른 접근, 교육연구 교육연구사
▷ 김신자(1996), 개별 수업, 이대 출판부
▷ 김성동(1996), 교육개혁과 열린 교육, 전국열린교실 연구응용학회지
▷ 권낙원(1995), 열린교육의 실제, 서울 : 현대교육출판
▷ 박성익 외(1999), 교육방법의
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학습의 즐거움을 배운다.
자기주도적 학습력이 신장된다.
새로운 분야로의 흥미 유발을 돕는다.
탐구 방법, 조사. 연구, 자료의 해석 기능이 향상된다.
2. 문제점
공적 지식 체계로서의 교과의 중요성을 소홀히 할 수 있다.
교육 과정의 과목간
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교육의 이론과 실제』, 동문사, 2000
이주호,『국어과 교육론』, 박이정, 1998
박영목 한철우 윤희원 공저,『국어과 교수 학습 방법 탐구』, 교학사, 1995
최현섭 외 6명,『국어교육학개론』, 삼지원, 1996
이상태, “7차 교육과정과 국어교육 현장”
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학습 자료를 다양하게 개발하고 활용하여 그 의미를 해석하고 비판하는 자료 분석 능력을 중점적으로 평가한다.
· 역사탐구 기능과 태도의 변화에 대해서는 지필 평가에서 평가하기 어려우므로 관찰, 발문, 과제물 등 다양한 방법으로 평가
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방법의 운영, 학지사
◎ 박은경(2000), 프로젝트 접근법이 초등학교 저학년 학생의 자기 주도적 학습력 및 과제 수행 능력과의 관계, 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문
◎ 홍후조(2002), 학습의 실제성 증진과 프로젝트 학습, 교육과정연
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