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요약 및 제언-----------------------------------------P. 54
1. 요약---------------------------------------------P. 54
2. 제언---------------------------------------------P. 54
Ⅴ. 느낀 점----------------------------------------------P. 57
1. 발표과정-----------------------------------------P. 57
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설계원리
39. Beam Projector
40. 교육목표의 진술원칙
41. 수업목표 진술시 범하기 쉬운 오류의 경우
42. 타일러(Tyler)의 진술방식
43. Mager의 목표진술
44. Gagne의 수업목표 진술방법
45. 학습부진아의 지도 요령
46. 학습방법의 학습
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교육과정)의 시사점
교수-학습활동이란 측면에서 분석해 볼 때 가장 중요한 문제는 두 가지로 요약할 수 있다. 그 하나는 학습자들의 학습에 대한 의욕의 감소와 자기 학습 방법 및 자기 학습력의 부진에 대한 문제이고, 다른 하나는 이질적인
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교육 어떻게 할까, 한국문화사
◈ 엄익상, 한국 대학의 중국어 교육방법 반성, 한국중국언어학회발표논문집. 2000
◈ 한용수, 중국어학개론, 선학사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 대학교 중국어교육과 작문
1. 규범화된 문장 읽기
2. 문장 분석
3. 문장 쓰
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방법론, 서울 한국문화사
* 교육부(1997), 영어과 교육과정
* 최진황 외(1998), 제7차 영어과 교육과정 개발 연구, 서울 한국교육개발원 교육과정개정연구위원회
* 최진황(2000), 영어과 수준별 교육과정 운영 및 평가 방안 연구, 한국교육과정평가
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및 적용사례
2) 적용 수준
3) 교사와 학습자의 역할
4. 유의점
1) 모형 적용 시 유의점
2) 교사 행동의 유의점
Ⅴ. 국어과교육(국어교육) 전뇌활용학습
1. 개념
2. 활용
3. 가치
4. 적용
Ⅵ. 국어과교육(국어교육) 과정중심학습
Ⅶ. 국어
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및 학습자의 읽기 과정에 관한 이론과 연구에 적지 않은 시사점을 줄 수 있으며 나아가 읽기책략 훈련의 토대를 마련할 것으로 기대된다.
참고문헌
김정렬(2001) / 영어과 교수·학습 방법론, 서울 한국문화사
박원(1996) / 영어 교육학, 인천 인
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방법, 교재나 평가 도구의 개선에 적절히 활용한다. 그리고 학습 과정상의 문제점을 분석하여 이를 학습자, 교사, 학부모, 행정가에게 알려 주어 학습자의 국어 사용 능력을 향상시키는 데 활용한다. 특히, 제 7차 교육 과정의 경우, 평가 결과
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4) 교수?학습 매체
5) 안전 사고 예방
8. 교수?학습의 자율적 운영
1) 교수?학습 내용의 선택
2) 학습지도 방법
3) 수업시간 운영
4) 평가
5) 혼성학급의 운영
Ⅸ. 체육과(체육학습, 체육교육)의 교사 역할
Ⅹ. 결론 및 제언
참고문헌
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교육, 태일사
김지도(1997) : 초등학교 독서교육, 교학사
김승환 : 학교 독서교육의 필요성, 강남대학교
김이종(1997) : 학교 독서교육 어떻게 할 것인가, 서울 교육과학사
노미경(2000) : 학교독서교육의 실태분석을 통한 문제점과 개선방안연구
박
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