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집단이 된다. 이러한 이유로 학교폭력을 비롯한 청소년 비행이나 일탈을 목격하였을 때 일반 시민들도 적극적으로 초기에 개입하여 피해를 줄일 수 있도록 지역사회 내에서 청소년문제에 대한 관심을 가져야 하고, 청소년 지도를 위한 사업
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사례관리 : 이채석 저, 어가, 2017 I. 임상가의 역할
II. 다학문적 팀 및 협력자의 역할
III. 교육자와 행동코치의 역할
IV. 사례관리자의 역할
V. 옹호자의 역할
VI. 전환기 계획가의 역할
VII. 자문가의 역할
VIII. 중재자의 역할
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왕따)의 일반적 분석
2-3 집단 따돌림(왕따)의 사례
2-4. 피해자와 가해자의 특성 분석
(1) 따돌림 당하는 아이의 행동 특성
(2) 따돌림하는 아이의 행동 특성
(3) 동조자와 방관자의 행동특성
2-5. 집단 따돌림 (왕따)의 원인
2-6. 문제 해결 방
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학교폭력의 실태와 문제성에 대해 경고하였고, 학교폭력의 유형 중에서도 우리 조는 왕따 문제의 심각성을 알려보고자, 이에 대해서 최근까지도 많은 이슈가 되고 있는 사례를 찾아서 각색하게 되었다.
그 과정 속에서 우리 조는 대구 왕따
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문제가 될 것이다.
일반학교 특히 일반학급에 배치되는 장애아동들이 늘어나고 있는 것은 매우 환영할 만한 일이다. 장애우와 더불어 사는 사회를 만들기 위해 꼭 필요한 것들을 학교생활에서 얻을 수 있다는 점에서 매우 환영할 만한 일이
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학교부적응에 발생되는 문제를 사전에 예방
평가
기준
○ 신청 아동들의
적극성
○ 프로그램에 대한
흥미도
○ 프로그램 참여율
○ 참여아동의 적극성
정도
○ 교육프로그램에
대한 효과
평가
도구
○ 설문조사
○ 출석부
○ 설문조사
○
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학교폭력의 예방의 심각성
어느 초 한 중학교 교사의 증언으로부터 비롯된 학교폭력의 문제는 중대한 교육사안으로 떠올랐다. 경찰의 조사와 언론보도를 통해 일진회로 표현되는 학교폭력조직에 의한 폭력실태와 피해사례의 심각성도 크
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문제에 대한 상담
2) 학교폭력의 원인과 형태, 대처방안
3) 진로지도
4) 성상담
5) 약물 오, 남용과 중독 상담
6) 청소년 비행
3. 현대 사회의 청소년 문제
1) 현대사회 청소년 문제를 보는 시각
2) 현대 청소년 문제의 원인
3) 청소년 문제
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따돌림)
4) 양심수의 인권
3. 이념 분쟁의 해소를 위해서
Ⅷ. 갈등해결과 추모공원건립정책
1. 공개행정과 참여확대
2. 정책신뢰의 회복
3. 환경협력모형의 제도화
4. 형평성 확보
Ⅸ. 갈등해결의 사례
1. 핵심 문제
2. 저해 요인
3. 해결
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학교에 배정되는 것보다 한 팀으로 이루어져 학교사회사업을 실행해나간다면 많은 개선이 되리라 기대된다.
2. 학교사회복지의 문제점과 과제
학교사회복지는 그 효과에 대해 긍정적인 평가를 받고 있다. 이것은 학교사회복지제도화의 당위
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