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집단따돌림 가해자 및 피해자에 대한 치료 프로그램 개발」. 한국사회복지학, 72(3), 88-110.
정민주 (2018). 「아동집단따돌림의 예방과 치료를 위한 학교중심 접근」. 교육사회학연구, 28(4), 75-94.
한국교육개발원 (2022). 「학교 내 집단따돌림 실태
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가해자와 피해자만을 대상으로 한 개입보다는 학급 전체, 나아가 학교 전체를 대상으로 한 포괄적 개입이 더 나은 결과를 보였다.
우리나라 집단따돌림의 실태를 살펴본 결과, 양적인 측면에서는 다소 개선되고 있는 것처럼 보이지만, 질적인
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수 있도록 지원해야 한다. 많은 피해자들이 집단따돌림 경험으로 인해 다른 사람들과의 관계에서 위축되고 소극적이 된다. 따라서 의사소통 기술, 갈등해결 기술, 자기주장 기술 등을 학습하여 또래들과 건전한 관계를 맺을 수 있는 능력을
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집단따돌림 피해자 지원 프로그램 효과성 분석\", 여성가족부, 2020 목차
1. 서론
2. 아동기 집단따돌림 문제의 원인
3. 아동기 집단따돌림 문제의 실태
4. 집단따돌림 가해자와 피해자의 치료 및 지원 방안
5. 결론
6. 참고문헌
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집단따돌림의 개념
2. 아동기 집단따돌림 문제의 원인
3. 아동기 집단따돌림 문제의 실태
4. 아동기 집단따돌림의 가해자와 피해자 치료 및 지원 방안
1) 피해자 치료 및 지원 방안
2) 가해자 치료 및 지원 방안
3) 종합적 예방 및 지원 방안
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