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성인보다 낮으며 이러한 경향이 평생 지속된다는 것이다. \'재미없는 일시적인 성교\'를 위하여, 향후 평생 유지할 수도 있는 \'재미있는 성교\'를 가질수 없다는 것도 비극이다. 청소년 상담가들은, 교과서적인 구태의연한 성교육에만 의존할
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사회적 인식 문제
4. 미혼모의 선택
(1) 입양
(2) 양육
5. 사회적 지원과 문제점
(1) 프로그램 및 지지집단
(2) 관련 제도 및 정책
(3) 문제점
6. 향후 개선책
(1) 사회적 측면
(2) 법/제도적 측면
(3) 행/재정적 측면
7. 결론 및 시사점
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성교육에 대한 평가는 다소 부정적이다. 학교 성교육이 부정적 평가를 받는 몇 가지 문제점으로서 이시백(2000)은 단편적이고 비체계적인 성교육, 각급 학교 및 학년별 성교육의 목적이 불분명한 점, 성교육 담당 교사의 전문성 문제, 성교육이
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성장 및 이성특성에 대해서만 주로 반응하고 있는 것으로 보아 성교육을 성에 관련된 교육을로만 오해하고 있는 것 같다는 인상을 풍기고 있다.
Ⅷ. 향후 성교육 프로그램의 전망
성교육을 위한 프로그램이 절실히 필요하다. 그러나 이같은
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성에 대해서 개방적인 가치관을 가지고 있으나 이에 수반되어야 하는 성교육을 받은 경험이나 건전한 성 지식과 정보를 얻기 위한 프로그램 참여 경험은 낮은 상태이다.
이는 향후 청소년의 성과 관련된 가치관과 태도, 경험율에 대해 좀더
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