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문제해결력 신장 방안
Ⅱ. 접근방법
1. 실천대상 및 기간
2. 수학 흥미도 조사하기
Ⅲ. 운영실천 계획
1. 운영 실천 계획
2. 수업 계획
Ⅳ. 실천내용
1. 패턴 찾고 이용하기
가. 반복에 의한 패턴학습
나. 도형을 활용한 패턴학습
2. 운
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문제해결력 관련 변인 연구
○ 유현숙 외(1999), 지식기반 사회에서의 한국 교육 정책 방향과 과제
○ 이상민(2003), 창의적 문제해결력 신장을 위한 초등사회과 교육과정의 재구성 방안, 수준별 교육 과정의 보충 및 심화과제를 중심으로, 이화
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신장프로그램 개발을 위한 방안 탐색, 한국교육개발원, 1990
구영석 - 수학적 사고력 및 문제해결력 신장 방안, 서울 : 학문사, 1999
김응태 외 2인, 수학교육학개론, 서울대학교 출판부, 1986
박찬혜 외 - 수학교육, 서울, 동명사, 1996
한국교육개발
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방안 탐색, 한국교육개발원
김인식 외(2002), 수업 설계의 원리와 모형 적용, 교육과학사
광주제석초등학교(2001), ICT활용을 통한 자기 주도적 학습력 신장, 광주광역시교육청지정
구영석(1999), 수학적 사고력 및 문제해결력 신장 방안, 서울 :
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문제해결력신장을 위한 방안
수학이 학생들에게 재미없고 어렵게 받아들여지는 것은 근본적으로 수학의 내용을 최종적인 형태로, 즉 수학화 또는 추상화된 상태에서 해당 내용을 전달받고 받아들이기를 요구함으로써 발생되는 현상이다.
수
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