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적 위험요인과 보호요인
2. 가족요인
3. 또래 및 학교요인
4. 사회환경요인
Ⅱ. 임파워먼트 접근방법을 활용한 다체계적 개입전략
1. 청소년 개인대상 개입전략
2. 청소년 가족대상 개입전략
3. 또래집단과 학교를 활용한 개입전략
4. 사
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및 시행조치 마련
10) 모자복지시설의 확충과 서비스의 전문화
11) 자립․자활능력을 키우는 사업과 저소득가정에 대한 지원의 개선
12) 의무규정의 모호함
13) 예방적 교육프로그램의 강화
14) 소득보장과 주거문제의 해결
5.결론
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적으로 프로그램교육과 강의방법 그리고 사례연구와 토의식 교육이 효과적이고, 문제해결능력을 양성하는 데에는 사례연구와 모의교육이 가장 효과적인 것으로 인식되고 있다. 그리고 행동개선과 대인관계개선에 있어서는 감수성훈련과 역
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문제를 지나치게 단순한 공식을 통해 해결하려 하고 있다.
·PET는 부모-자녀간의 문제발생의 원인을 부모에게 둠으로써 부모를 비난하고 부정적으로
보는 입장을 취하고 있다.
·PET는 부모훈련 프로그램을 직업훈련 프로그램처럼 기술적인
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프로그램은 학대받는 여성과 가출 청소년들을 일시보호하기 위해 여성 쉼터와 청소년 쉼터를 제공한다.
④기독교 가정 사역 연구소
10. 해결책 및 대안
1)거시적 차원
⑴예방적 차원
① 지역사회는 가정 폭력의 문제의 심각성을 널리 알려
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문제를 조금씩 맡기고 있다고 볼 수 있을 것이다. 학교부적응에 관련된 여러 문제 중 심각성이 더한 중퇴에 대해 우리 조에서는 부족한 지식이지만 그 해결책과 프로그램 등을 동원해 해결해 보려고 시도하였다. 이러한 것들이 대다수의 사람
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프로그램은 학대받는 여성과 가출 청소년들을 일시보호하기 위해 여성 쉼터와 청소년 쉼터를 제공한다.
④ 기독교 가정 사역 연구소
10. 해결책 및 대안
1) 거시적 차원
⑴ 예방적 차원
① 지역사회는 가정 폭력의 문제의 심각성을 널리 알
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적 지지자(empathic supporter)의 역할
2) 교사/훈련자(teacher/trainer)의 역할
3) 위기조정자 또는 조력자로서의 역할
4) 중재자로서의 역할
5) 객관적인 지각자로서의 역할
6) 환경조정자로서의 역할
7) 안내자로서의 역할
2. 사회문제 예시를 들고
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직업훈련의 강화를 통한 고용의 질 제고
실업 · 미취업의 장기화에 따른 인적자원 손실을 막기 위해 정부가 적극적으로 청년들에게 직업훈련 기회를 제공해야 한다. 이를 위해서는 훈련의 현장 적합성 제고를 목표로 하는 현장연계 프로그램
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적 · 환경적인 면을 고려하여 자신에게 알맞은 직업을 선택할 수 있도록 원조해야 한다. 그러므로 사회복지기관에서는 청년들을 위한 직업적성검사를 실시하고 직업훈련, 고용정보제공, 취업알선 사업 등을 전개할 필요가 있다.
6. 참고문헌
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