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문학 교과, 미술 교과, 물리 교과, 수학 교과, 실과 교과 등이 동화의 내용과 통합된다.
참고문헌
선주원 저, 아동문학교육론, 박이정 2013
이성훈 저, 동화론, 건국대학교출판부 2014
이성훈 저, 아동교육매체로서 동화, 건국대학교출판부 2014
이
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문학교육론, 범우사, 2009
이재철(2008), 아동문학의 이론 5판, 형설출판사
신헌재. '아동문학이 어린이에게 미치는 영향', <한국아동문학> 제13호, 1997, 한국아동문학인협회
차은정, “영국 판타지 아동문학 연구”, 숙명여대, 2007
김신연·최
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문학교육의 이론과 실제, 창지사 2013
심성경, 이선경 외 저, 유아문학교육의 이론과 실제, 학지사 2013
김정원, 정선옥 외 저, 유아문학교육, 창지사 2014
정현숙 저, 유아문학교육, 태영출판사 2014 1. 그림책으로 유아에게 문학교육을 하기 위
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문학교육”, 교육과학사
- 정반석, “서대쥐전 교육방안 연구”, 한국교원대, 2013
- 최진형, “서사 문학과 문화 담론”, 보고사, 2008
- 김재환, “우화소설의 세계”, 박이정, 1999
- 유희정, “구비문학을 활용한 어린이박물관 체험전시 연구”,
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문학교육에서 어떤 관점을 갖고 수업에 임하는가가 학생 반응에 영향을 끼친다는 것을 보여 주는 예이다. 또한 Mcculure(1985)는 교사들이 학생들의 실험적이고 다양한 사고를 인정해 주면, 학생들은 자연스럽게 그리고 자기 스스로 반응할 수 있
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교육적 성과를 기대하게 한다.
이런 관련성을 바탕으로 고전소설을 현대감각에 맞게 동화화 시킬수 있을 것이다. 1. 한자가 고전 문학에 끼친 영향은 어떠한가?
2. 문학교육에서 현명한 고전문학 교육방법은 무엇인가?
3. 고전문학을 시
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교육적 성과를 기대하게 한다.
이런 관련성을 바탕으로 고전소설을 현대감각에 맞게 동화화 시킬수 있을 것이다. 1. 한자가 고전 문학에 끼친 영향은 어떠한가?
2. 문학교육에서 현명한 고전문학 교육방법은 무엇인가?
3. 고전문학을 시
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문학교육의 전반적인 문제이겠으나 동시 교육에 있어서 시인의 의도를 중심으로 시를 해석하거나 텍스트에 대한 구조적 분석으로 해석을 확정짓는 것은 오독이 될지 모르는 위험한 일일뿐만 아니라 학생들의 열린 사고를 억제하는 결과를
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문학에 대해 인정하고 평가해야 한다. 이 모든 것은 아동문학의 역사를 공부하면서 해결될 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이성은, “아동문학교육”, 교육과학사, 2003
- 김신연외, “아동문학의 이해와 활용”, 민속원, 2001 Ⅰ 서론
Ⅱ 본론
1. 교
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교육은 미래에 이사회를 불해하게 하는 가장 빠른 방법임을 모르는 사람은 아무도 없을 것이나 ‘어쩔 수 없는 우리의 현실’을 한탄하며 쓴웃음을 지을 뿐이다. 아동문학의 교육도 여기에서 출발한다. 어린 시절의 독서가 건강한 성인으로
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