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중심으로
§3.아Q정전 분석
1.사건전개와 주제
2.아Q정전의 기법
3.인물분석 - 아Q
4.내용분석
5.<아큐정전>의 의의
§4.노신에 대한 다양한 평가
1.문학가-사상가-혁명가
2.문학자를 중심, 부차적으로 사상가․ 계몽자
3.혁
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사상가-혁명가
2. 문학자를 중심, 부차적으로 사상가 계몽자
3. 혁명가로서의 노신을 강조
4. 전략과 진실 사이의 갈등
5. 사상가로서의 노신을 부정
6. 노신의 탈신격화, 하나의 인간으로서의 노신상 정립
§5. 기타 조사 및 토의한 사안
1.
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8228;비교문학․일반문학
3. 비교문학의 발달단계
- 태동기, 토대적인 이론의 확립기
4. 1960․70년대 미국의 비교문학
5. 영향관계와 비교연구
1) 해외교류의 의미
2) 발신자 ․수신자․전신자
6. 월렉․레마크R
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8228;시대적 배경
1. 이론적 배경: 사회적 협약이란 무엇을 의미하며 그 필요성은 어디에 있는가?
2. 시대적 배경: 네덜란드의 사회적 협약이 이루어지게 된 당시의 시대적 배경
Ⅲ. 네덜란드 모델: 사회적 협약의 사례와 사회협의기구의 대
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중심 교육의 역사 개관
Ⅲ. 경험중심 교육과정의 종류
Ⅳ. 경험중심 교육과정의 특징
Ⅴ. 듀이의 경험과 교육과정
Ⅵ 경험중심교육의 조직유형
Ⅶ 경험중심 교육과정의 장․단점
Ⅷ 우리나라에서 경험중심 교육과정
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