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‘구잇 하 살이기 바라ㅣ(大衆을 살리기에 익숙해져 있기에)’, 김선기는 알타이어계에 속하는 몽고말이나 퉁구스말, 일본어의 비교언어학적 방법으로 ‘구 1. 작품
2. 내용 분석
3. 주제
4. 기존의 연구
5. 유·불·도를 포함한 화랑도
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신라 시대 신분제- 골 품 제
화랑도-모죽지랑가
4. 고려 시대 신분제
사리화,
국선생전
5. 조선 중기 신분제
홍길동전
6. 조선 후기 신분제
김삿갓 풍자시, 정약용 절창시
양반전, 봉산탈춤
7. 결 론
8. 생각해 본 점
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화랑도의 \'국가주의\'를 다시 한번 강조하는 부분이라고 할 수 있겠다. 이러한 <안민가>의 내용은 조화이며, 이 조화로서 향가의 문학성의 본질인 \"能感動天地鬼神\"의 마력을 생산할 수 있는 것이다. 그러므로 <안민가>의 창작 동기
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화랑도, 한국민족문화대백과사전 , http://encykorea.aks.ac.kr/Contents/Item/E0064589 (2021.4.29)
김행숙, 문학의 이론-고전문학 요점정리, 한국디지털도서관, 2003.08.05,
http://khs1111.kll.co.kr/gen/main_jung.html?kkk=5&sss=1&sl=1&id=khs1111&no=3207&sno=51411&n=72 1) 향가의 문
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화랑도
Ⅳ. 신라시대교육(신라교육) 제도 독서출신과(독서삼품과)
Ⅴ. 신라시대교육(신라교육) 사상가 원효
1. 생애
2. 사상
Ⅵ. 신라시대교육(신라교육) 사상가 설총
1. 교육목적
2. 교육방법
3. 교육사상
Ⅶ. 신라시대교육(신라교육
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