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시킬 수 있는 부분이지만 심리자립과 사회자립은 이용자 중심에서 고려하지 않으면 결코 향상될 수 없는 부분이다. 다시 말해 심리자립과 사회자립을 포함하고 있지 않은 현재의 서비스는 자립생활과 반하는 것이다. 그러므로 자립생활의 실
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시의 근무태도와 점심 후의 근무태도가 달라질 수 있기 때문에 어느 한 시점만 관찰하고 그것이 전부인 것처럼 평가하는 것은 신뢰도와 타당도에 문제를 가져올 수 있다.
⑥관찰도구를 명확히 한다.
질문문항 및 지정하는 범주체계와 적용규
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시하였다.
5) 20○○.10.19, 그때까지 진행해온 과제를 두고 이해도 및 진척 사항에 문제점이 없는지를 확인하고자 교수님 연구실을 방문하였다.
▣ 교수님의 조언
설정한 해당 학년의 전체적인 한 해 내지는 한 학기 계획을 세우고,
수행평가
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시킬 수 없는 실현 가능한 배분상태를 일컫는다.
답) 파레토 최적 / 파레토최적 /파레토 최적상태 / 파레토최적상태
8. 1834년 영국의 신구빈법(New Poor Law)에 처음 도입되어 사회복지의 주요 원칙 중 하나로 강조되고 있는 사항으로 사회복지의
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고려한 다양한 과제 제시
Ⅵ. 수준별교육과정(수업, 수준별학습)의 운영 사례
1. 심화·보충형 수준별 교육과정
1) 심화·보충 집단편성 방법
2) 교재 연구 및 과제 제시 방법
2. 단계형 수준별 교육과정
1) 수준별 학급 편성 방법
2) 단계 진
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시 시기
3. 형성평가의 기능(Bloom)
1) 학습활동의 조정
2) 학습활동에 대한 강화
3) 학습활동의 문제점 진단
4) 학습지도 방법의 개선
4. 형성평가의 특징
1) 피드백과 교정
2) 교수-학습의 개선
3) 교사가 제작
4) 수업목표에 기초
Ⅴ. 총합
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시수 최대 10시간 이내
Ⅴ. 중학교(중등) 수준별교육과정
1. 수준별 교육과정의 의미
2. 수준별 교육과정의 성격과 유형
1) 단계형 수준별 교육과정
2) 심화?보충형 수준별 교육과정
Ⅵ. 중학교(중등) 재량활동교육과정
1. 일반 사항
2. 교
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시오)
번호
문항
전혀 아니다
약간 그렇다
상당히그렇다
아주 많이 그렇다
1
자녀(아이들)들
2
시부모(혹은 시댁식구)
3
친정부모(혹은 친정식구)
4
배우자(남편 혹은 아내)
5
가족과 보내는 시간
6
가족의 건강
7
성문제
8
친밀감 나누기
9
가족
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시간에 사용한다. 파워포인트를 사용 하되, 많은 글자를 사용하지 않으며, 학생들이 산만해하지 않도록 적절하게 사용한다.
④ 신문학습 활동지는 수업 중 배분되며, 모둠별로 협동을 통해 학습지를 완성하고, 발표한다.
⑤ 형성평가는 개별
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제작 활용
2) 금연 관련 교내 행사 전개
3) 명상의 시간 활용
4) 흡연 근절 훈화 교육 실시
2. 흡연 학생에 대한 교육적 치유 활동 전개
1) 니코틴 의존도(담배 중독) 자가진단
2) 금연 실천 강령 제정
3) 상습 흡연 학생과의 상담 활동
4) 금연
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