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교수 학습 프로그램 개발 방법
인지적 도제 이론 과 주제중심 통합교육
방법 적용
인지적 도제이론 선택이유 : 모델링, 코칭, 스캐폴딩, 명료화, 반성적 사고, 탐색을 요하는 프로그램. 학습자의 인지적 발달 뿐만 아니라 나아가 사고력,
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문화예술 교육에 대한 성인 학습자들의 요구를 보다 분명히 査定하는 일이다. 지금까지는 대체로, 그러한 평생교육 프로그램을 주도하는 기관이 일방적으로 프로그램을 설정해서 제공하는 차원에 머물러 있었음을 부인하기 어렵다. 따라서,
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문화체험
2011년 12월 중도입국다문화어린이와 함께하는 한국놀이
2012년 9월 다문화체험 축제
2012년 10월 다문화 체험
2012년 12월 ‘찾아가는 인형극’프로그램 운영
2012년 12월 다문화노래자랑
2013년 4월 중국민속예술가와의 만남의 장
2013년 5
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강을 진행한다. 향후 강사진의 변경 또는 충원으로 인한 수업일정의 변동이 있을 수 있다.
6. 문화·예술 교육 프로그램 예산운영계획
강사료 적용범위는 교육과정에 따른 수업과 공연을 위한 준비 및 지도 활동을 기본으로 한다. 문화·예술교
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시설 및 이용자의 특성
- 시설 위치에 따른 환경적, 지역적 특성(접근성 포함)
- 참여자의 특성(일반적 특성, 문화예술에 대한 관심도)
4. 프로그램 운영 지원 및 예술강사 협력 방안
5. 교육공간 현황
6. 기타(예술강사에게 바라는 점)
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문화공간 마련
4,5월
52
연2회
2,000
사회복지사1인
자원봉사자5인
8. 사업평가 방법
가. 사업이 개인문제 해결에 미치는 성과
① 심리· 정서적, 행동변화
② 가족공동체 의식 함양
나. 사업목표에 적합한 결과가 나왔는지 평가
① 프로그램 시작
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문화를 디자인하여 저희가 의도하는 바를 표현하고 문화를 계획하는것에 목적을 두고 있습니다. 예를 들자면 학교폭력 문제를 해결하기 위해 그들의 생각과 문화를 바꾸는 교육 프로그램을 시행하고, 결국엔 의도한 문화를 이끌어 내는거죠.
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예술과 문화콘텐츠, 한국외국어대학교일본연구소
조규화(2007), 일본 패션의 미적 특성에 관한 연구, 한국패션비즈니스학회
한국콘텐츠진흥원(2005), 일본 방송 프로그램의 국내 수용에 관한 연구 Ⅰ. 일본문화와 일본방송프로그램
Ⅱ. 일
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문화예술 활동 및 문화예술 교육이 청소년들의 진로교육과 인성발달 교육 등을 시행할 때 영향을 준다는 결과를 보였다. 이에 청소년들에게 기본적으로 지급해주는 방과 후, 단기 프로그램으로만 문화예술 프로그램이 이뤄지는 것이 아니라
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1. 문화 예술교육 프로그램의 개요
문화 예술교육 프로그램은 개인의 창의력, 감성, 그리고 사회적 연대감을 증진시키기 위해 설계된 교육 활동을 의미합니다. 이러한 프로그램은 다양한 예술 분야?음악, 미술, 무용, 연극 등?에서 이루어지며
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