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유아교육과정』, 한국방송통신대학교출판부
5. 혜명유치원(2002), 「유치원요람」, 혜명유치원
6. 혜명유치원(2002), 「주간교육 계획안」, 혜명유치원
7. 김인순(2001.2), 「초등학교 고학년을 위한 우주 탐험 주제 중심의 통합교육 프로그램 개발
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프로그램의 단계
1) 학교 서비스
2) 전환과정 계획
3) 사후 중등 서비스
4) 전환 교육 단계의 결과
3. 전환교육 프로그램의 적용 가능성
Ⅱ. 창의성교육프로그램
1. 창의성교육 프로그램의 필요성
2. 창의성교육의 목적
3. 창의성의 구성
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초등교사를 위한 프로젝트 접근법. 서울 : 양서원.
- 이연섭, 김영주, 라정숙, 엄정례, 전경화, 한은숙, 홍은경 공저 (2004). 유아교육과정. 서울 : 교육과학사
- 김춘경, 김판희, 박성은, 신인숙, 유승구, 유승희, 유혜령, 이기연, 이미란, 이순종,
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프로그램 다문화 프로그램 프로포절 프로그램개발과평가 프로그램기획 프로그램개발 다문화복지 가족복지 다문화아동 아동복지 학교적응 학교부적응 아동 청소년 1. 사업 명
2. 사업의 필요성
3. 서비스 지역, 서비스 대상 및 실인원
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중등학생 보습학원에서 오전에 빈 강의실을 이용해 칠판과 책상만 있는 곳에서 아이들을 ‘공부’시키는 곳도 있다. 끔찍한 우리 유아교육의 현실이다. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 통합적 유아교육과정
Ⅲ. 유아교육과 가족지원
Ⅳ. 유아교육과
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프로그램의 효과, 한국인지행동치료학회
○ 유은희(2006), 사회성 훈련 프로그램이 발달장애아동의 언어성·사회성 및 적응행동에 미치는 효과, 동신대학교
○ 차옥순(2007), 어머니의 사회성 지도와 유아의 사회적 유능감의 관계, 강원대학교
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프로그램이 초등학생의 과학학업성취와 정의적 특성에 미치는 효과, 경북대학교 대학원 박사학위 청구 논문, 2012.
김정효, 안도 쿄우이치로, 과학과 예술의 융합에 기초한 STEAM 교육의 가능성과 과제, 한국미술교육학회, 제27권 제1호, 2013.
김
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: 근면성 대 열등감(아동기, 6-11세)
5. 제 5단계 : 정체감 대 정체감 혼미(청소년기, 11-18세)
6. 제 6단계 : 친밀성 대 고립감(청년기, 18-30)
7. 제 7단계 : 생산성 대 침체감(장년기, 30-65)
8. 제 8단계 : 통합성 대 절망(노년기, 65세 이상)
참고문헌
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프로그램의 다양성 확보
4) 태권도 수련프로그램의 보급체제 구축
5) 태권도 수련프로그램 개발 전담기구 신설
6) 각 신체기관의 기능을 유지를 위한 태권도 수련프로그램 개발
7) 태권도 특별활동 프로그램 개발
8) 음악을 적용한 태권도
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프로그램의 목적 및 목표
1. 목적
2. 목표
3) 뱅크 스트리트 프로그램의 교육 내용 및 활동
1. 언어교육
2. 사회교육
3. 수 교육
4. 과학교육
5. 창작예술과 음악
6. 신체교육
7. 부모교육
8. 현장학습
9. 평가
4) 뱅크 스트리트 프로그램의
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