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빈곤아동을 이해하고 개입하기 위해서는 아동에게 직접적인 영향을 미치는 기본적인 생활범주뿐만 아니라 아동의 발달에 간접적으로 영향을 전달하는 사회범주인 사회적, 문화적, 종교적 환경도 고려해야 한다. 사회범주는 가정의 외부에
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다는 사회적, 정신적, 문화적인 측면까
지 포괄하는 넓은 관점에서 빈곤의 개념을 정의할 필요가 있다고 보며, 상대적 빈곤의 개
념이 이러한 관점에 가장 가깝지 않나 생각한다. 없음
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빈곤
객관적 빈곤
절대적 빈곤
인간이 살아가는데 절대적으로 필요한 최소한의 자원을 충족시키지 못하는 상태
상대적 빈곤
다른 사람들과 비교해 상대적으로 적게 가지고 있는 상태
주관적 빈곤
주관적 판단에 의해 근거한 빈곤
문화적 빈
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문화적으로 풍요롭게 하는 것(정보의 수용성)으로 이루어 진다.
3) 새로운 쟁점으로서의 문화격차
기술 확산이론에 의하면 기기접근이나 사용상의 경제적 요건 못지 않게 문화적 혹은 심미적 욕구, 정보화 마인드 등 비경제적 요인들도 무시
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문화적 권리 신장방안 연구. [청소년생활실태연구] 2000.
조흥식. 빈곤층 청소년의 복지적 소외 양상에 관한 질적 연구. [한국사회과학] 2006.
김민정. 청소년 문화복지 실태 및 만족도와 요구분석 연구. [청소년학연구] 2003.
청소년문화복지아카
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