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문화 등의 보급.
③ 놀이문화 공간부재로 인한 놀이문화공간의 확대와 사회의 의식의 변화가 필요.
④ 사회소외계층인들을 위한 세대와 계층, 편견이 없는 다양한 여가프로그램의 개발.
등이 있어야 할 것이다.
마지막으로 '교과서'적인 내용
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문화예술영역에서 장애인과 가족의 역할 변화
장애자녀와 보호자가 국악 예술가로 성장할 기회를 얻어, 프로그램의 수혜자에서 공연 및 문화 컨텐츠 제공자로서 주체적인 활동을 이끌어 가는 것을 기대할 수 있다. 이들이 문화예술의 향유자
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문화’에 대해 접근해야 할 것이다. 문화 활동의 기회가 적은 하위계층 청소년에게 기회를 늘리는 프로그램을 만드는 등의 개입을 함으로 빈부격차가 문화수준의 격차로 이어지는 것을 막아야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
▶ 맹영임 구정화, "청
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프로그램 5회기, 문화프로그램 1회기로 총 6회기로 구성되어 있어 자존감회복, 스트레스 및 분노해소, 자녀와 소통하기, 민주적인 부모 되기 역할교육, 원 가족. 비양육자와의 관계 점검 등의 내용을 다루고 있다(김길숙, 2017). 박선주(2015)의‘
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문화가정 아이들에게 한국어 및 부족한 교과를 지도할 수 있는 방과후 학교프로그램을 개설하도록 하고, 학부모와 함께하는 문화체험교육 등도 실시하도록 해야 할 것이다. 다문화가정 아동에 대한 교사의 관심을 제고하고, 이들을 지도할
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문화교육, 가족관계증진교육 등
-부부교실,가족캠프 실시
-한국어강좌 개설.운영
-‘사회문화예술교육지원사업’통해 문화예술교육 지원
-이주여성 자녀위한 한국문화체험 행사
검토결과
초.중.고 재학중인 자녀의 학습 결혼 해소 및 학교
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프로그램
- 월1회 한국가족과의 관계개선프로그램시행
(한국음식 만들기, 한국에 대해 배우기, 한국어경연대회, 한국전통문화체험하기 등)
- 상담전공자를 통한 가족상담시행
(해결중심기법 활용)
연간
복지사2명
봉사자3명
56명
월1회
4시간
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프로그램이 사회정서적 발달에 효과가 있었다는 결과를 토대로 복지 프로그램으로써 문화실조에 처한 유아들을 올바른 사회의 일원으로써 올바른 교육이 되었으면 한다.
<참고문헌>
고수정,김순양(2011).미국의 교육불평등 대처 프로그램
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왕한석 외, “국제결혼 이주 여성의 언어 및 문화 적응 실태 연구: 전라북도 임실군 (및 순창군·남원시) 일원 사례 보고서”, 서울: 국립국어원. I. 프로그램 필요성
II. 프로그램 목적 및 목표
III. 기대효과
IV. 프로그램평가
V. 소요예산
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프로그램 참여 학생들의 한국어 능력 증진
- 프로그램 참여 학생들의 정체성 확립
- 다문화에 대한 인식 개선
8. 향후운영계획
- 프로그램 종료 후 만족도를 분석하여 수정, 보안 한다.
- 이번에 참여하지 못한 다문화가정 자녀가 참여할 수 있
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