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, 홍신문화사, 2006. 교육고전의 이해 ‘에밀’
목차
서론: 책 선정이유
본론
1. 루소의 생애
2, ‘에밀’ 저작동기
3, 에밀의 주요 내용
1) 소극적 교육방법
2) 적극적 교육방법
결론: 루소 교육론의 평가 및 의의
참고문헌
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론\" DAESHIK KIM 외, 김정행 외
- \"무도론“ 김정행 김상철 김창룔
-“무도의 개념” 양진방
-“2l세기 무도의 전망” 이학래
- \"현대 무도 (武道)의 지향과제에 대한 논의 “최종균 제 1 장 서 론
제1절. 현대무도의 탐구
제 2 장 본 론
제1
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통합
◎ 염군사와 파스큘라의 통합의 문단적 상황
◎ 염군사와의 합작에 소극적인 태도를 보인 파스큘라
◎『개벽』의 계급문학시비론
◎ 염군사와 파스큘라의 통합 의의
◎ 통합과 사회운동의 조직적인 전개 양상
◎ 조선프롤
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론
1. 한글과 한자의 관계
2. 한자어의 분류와 실상
3. 국한문혼용과 한글전용의 개념
4. 역사적 흐름
5. 국한문혼용 주장
6. 한글전용 주장
3. 토론거리
1. 전통계승 vs. 한글명분론
2. 한글전용의 현실적 적용에 관하여
3. 한자의
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론
1. 한글과 한자의 관계
2. 한자어의 분류와 실상
3. 국한문혼용과 한글전용의 개념
4. 역사적 흐름
5. 국한문혼용 주장
6. 한글전용 주장
3. 토론거리
1. 전통계승 vs. 한글명분론
2. 한글전용의 현실적 적용에 관하여
3. 한자의
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문화인’ 중 친일문인들은 그 특권의식을 곧바로 문학적으로 형상화하기도 했다. ‘당시 일제시대에 친일하지 않았던 사람은 실력이 없었다.’ 라는 말이 있을 정도로 그 당시 많은 실력 있는 문화인들이 친일행동을 했고, 당시 일제의 민족
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론과 학교 교육 계획, 교육전남, 제52호, 전라남도교육위원회
◈ 신옥숨(1994), 유아교육학 개론, 서울 : 학지사
◈ 이기숙(2001), 유아교육과정, 서울 : 교문사
◈ 이영석(1997), 유아교육론, 서울 : 형설출판사
◈ 유희정(2002), 보육발전 기본계획 시
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론을 촉진시키는 공동체의 도덕적 대화
B.도덕적 제도 : 잘 계획된 도덕적 제도
26.하이트
27.프랑케나
-MEX
*도덕원리를 알게 하고, 그 근거를 알게 함
*도덕원리를 적용 시 필요한 지식을 알려주거나 스스로 얻을 수 있도록 능력을 갖추게 함
*의
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통합적 지식을 역설한 이른바 범지학(범지학) 사상과, 지식의 습득은 구체적인 감각 세계에 대한 지각과 경험에서 출발해야 한다는 교육 방법론으로 요약된다.
1659년에 처음 출간된 이 책은 출간과 동시에 일대 센세이션을 일으켰다고 한다.
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문학론은 지금도 유효한가\"라는 질문에 대답하면서 \"실제로 상황은 많이 변했고, 그 변화가 민족문화운동과 민족문학론에 힘입은 바 적지 않은 것 또한 사실이다. 요는 무엇이 변했고 무엇이 이루어졌으며 무엇이 남았는가를 면밀히 따져서
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