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이론과 실제, 창지사, 2003
이진수, 유아사회교육, 양서원, 2004
정문성, 유아 사회교육, 학문사, 2000
편집부, 유치원 교육과정 해설, 교육과학기술부, 2008 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 유아교육 중 사회생활영역의 이론적 배경
Ⅲ. 사회성의 개념과 사
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론-----------------------1
II. 본 론-----------------------3
1. M&A의 정의-------------------------3
2. M&A 동기--------------------------4
< 사례 - 1> 입소스 리서치의 한국진출
3. M&A 유형 -------------------------7
1) 수직적 ----------------------------------7
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론: 풍수지리와 전통건축, 기문당 , 2000
박시익, 풍수지리와 현대건축, 기문당, 1992
박시익, 한국의 풍수지리와 건축, 일빛, 1999
김두규, 우리 땅 우리 풍수: 풍수지리 문화기행, 동학사, 1998
박시익, 풍수지리와 신도시, 2007년 1월 51권 1호 [통권332
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사례들의 시사점
Ⅳ. 분단극복을 위한 통일리더십
1. 신중형 리더십의 목적과 수단
2. 수단 충족을 위한 조건
가. 대내적 기반 확충을 위한 국민적 공감대 확산
나. 남북한 간의 민족적 합의
다. 대외적 통일 여건
Ⅴ.결론
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론회
주제논문, 1995)
통일원, 『동서독 교류협력 사례집』 , 1993.12
한만길, 『통일교육의 이론과 실천』, (교육과학사, 2001. 9) 제1절 분단국의 교류․협력과 통일과정
1. 독일의 사례
2. 베트남과 예멘의 사례
(1) 베트남
(2) 예멘
3. 중
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통합교육을 실현해야 하겠다.
*참고문헌
김충기, 「평생교육의 이론과 실체」, 교육과학사. 1996.
김종서 외, 「평생교육개론」, 교육과학사. 2002
김진화. 「평생교육 프로그램개발론」, 교육과학사. 2001.
신경희, 「서울시 평생교육 발전방안
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W., "Translator`s Introduction", in Habermas(1996) 1. 들어가는 말
2. 사회통합 매체로서의 법
1) 사회통합의 사실성과 타당성
2) 탈형이상학적 시대에 필수불가결한 사회통합 매체로서의 법
3. 법치국가와 민주주의의 내적 관계
4. 맺음말
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1. 머리말
2. 시대반영의 대응 양상
1) 「오발탄」 시대반영
2) 「장마」 시대반영
3. 「오발탄」과 「장마」의 시대접근 차이
4. 맺음말
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론, 서울 : 백의
박병기 외 3인(2001), 윤리학과 도덕교육 2, 인간사랑
서울특별시교육청(2001), 사이버 윤리 어떻게 가르칠까? Ⅰ. 정보통신윤리교육
1. 정보통신윤리 교육의 기본원칙
1) 원칙 1
2) 원칙 2
3) 원칙 3
2. 정보통신윤리 교육의 목
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북한자료를 자유롭게 이용할 수 있게 하고, 다양한 시각을 가질 수 있는 학생들에게 통일은 더 이상 이론적인 논쟁이 아니라 현실적인 문제로 받아들이도록 하여야 한다. 아울러 북한과 통일이라는 과제는 민족사적인 입장에서 새롭게 전개
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