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교육기관이 제공하는 교육 중 수준 높은 원격교육을 초중등학교 교육을 보완하는 프로그램으로 받아들이기 위한 개방적 정책을 고려
Ⅸ. 결론
지식정보화 시대의 연수의 방향은 누구나, 언제, 어디서나 자신의 여건과 능력에 따라 원하는 교
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발전기(1980년대 후반~현재)
(1) 1988년 그리피스 보고서(Griffiths Report : 지역사회행동보호 지침)강조점
(2) 그리피스 보고서 내용과 그 영향
2. 미국의 지역사회복지 역사
1) 자선조직협회 기간(1865년~1914년)
(1) 사회적 상황
(2) 이념적 상황
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교육, 민주화와 사회적 포용을 위한 평생교육을 주창하는 것은 광야의 소리 내지 철모르는 낭만으로 들릴지 모른다. 그러나 21세기 평생교육 체제 구축을 위한 발전 방향과 과제의 탐색은 평생교육이라는 개념을 다시 생각하고 확대하는 것으
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방향 제시
3) 충분한 진로상담으로 학생 개인에 대하여 파악하여 진로결정에 도움
4) 많은 프로그램과 자료를 이용하여 학생들의 정확한 진로방향 제시
5) 교과담임은 교과관련 지도를 통하여 올바른 직업관을 계도
6) 특별활동시 진로교육
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발전기
4) 확대기
5) 새로운 변화와 발전기
3. 미국과 우리나라 지역사회복지 역사의 비교
4. 복잡하고 다원화 되고 있는 지역문제 해결을 위한 정책 방향성 제시
1) 지역사회와 지역
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미흡
제5절
외국의 사례와 강원랜드의 현실
1.
미국 네바다주의 라스베가스
2.
호주 카지노 사례
3.
강원랜드 카지노 사업의 문제점
4.
강원랜드 카지노 사업의 발전방안
제3장
결 론
참고문헌
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발전과정
3) 협의적 개념의 사회복지
4) 광의적 개념의 사회복지
5) 복합적 개념으로의 사회복지
2. 사회복지의 프로그램 분류
1) 콤프턴의 분류
2) 로매니신의 분류
3) 칸(Kahn, 1973)의 분류
4) 위에서 분류한 9가지의 사회복
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프로그램 운영, 인사관리, 프로그램 발전
영아기 프로그램 :건강과 안전, 영양, 학습환경, 상호작용, 개별화
유아기 프로그램 : 건강과 안전, 학습환경, 일과계획, 교육과정, 상호작용, 개별화
학령기 프로그램 : 건강과 안전, 학습환경, 교육
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프로그램의 개발을 위해서 다음과 같은 지속적인 노력을 기울여야 할 것이다.
첫째, 개별화된 프로그램의 확충이 요망된다.
둘째, 유사시설과의 연계프로그램이 요구된다.
셋째, 지역주민의 욕구충족 프로그램이 고려되어야 한다.
넷째, 시설
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전문행정 개시기(1980-1990년)
(4) 사회복지 전문행정 정착기(1990-2000년)
(5) 사회복지행정정보화 구축기(2000년-현재)
3. 우리나라와 미국의 사회복지행정 발전과정
(1) 비교연구의 의미
(2) 우리나라 사회복지행정의 전망과 과제
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