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제도를 채용하여 교육 이상의 달성을 용이케 함.
6) 다부제 수업 편제의 운영 : 국민학교 취학 인구가 급격히 증가되어 1949년 말까지 대부분의 국민학교에서는 4학년까지 2부제 수업을 실시함.
7) 학교 급식의 실시 : 서울효제국민학교는 1946년
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교육제도를 무비판적으로 수용하면서 서양교육제도를 확립시켜 나갔다. 즉 미군정기 당시 미군이 우리나라 실정에 맞지 않는 일제식 잔재 교육부분만을 없앤 후 나머지는 그대로 유지시켰다. 그 예로 국민 학교의 명칭의 계속된 사용이다.
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국민정부 시대
(가) 제 6공화국
(나) 문민정부시대(1993년~1997년)
(다) 국민정부시대(1998년~현재)
Ⅲ. 결론
1. 한국 사회복지 발달 과정의 특징과 향후 과제 및 전망
(1) 한국 사회복지 과정의 특징
(2)
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교육의 확충, 농촌간이학교 제도의 창설, 사범교육기관의 확충, 실업교육의 진흥을 도모하려했다. 이는 준전시체제속에서 학생들에게 일본신민화의 사고를 확보함에 그 목적이 있었다.
Ⅴ. 현대사회의 교육
1. 미군정기의 교육
미군정하에
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교육의 확충, 농촌간이학교 제도의 창설, 사범교육기관의 확충, 실업교육의 진흥을 도모하려했다. 이는 준전시체제속에서 학생들에게 일본신민화의 사고를 확보함에 그 목적이 있었다.
Ⅴ. 현대사회의 교육
1. 미군정기의 교육
미군정하에
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교육과정을 만들어 가고는 있다지만 앞으로 보다 더 많은 연구와 노력이 필요할 것이다.
요즈음 교육계는 불미스러운 일이 끊임없이 터져 나와 국민의 질타와 비난을 면치 못하고 있다. 국가 백년지대계를 책임져야 할 교육계가 교육자로서
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제도가 도입되어 체육의 중요성이 한층 강화되었다.
※ 참고문헌 ----------------------------------------------
1. 교육인적자원부 「체육사」
2. 지식산업사 「한국체육사」
3. 보경문화사 「체육사」
4. http://mloolm.hihome.com
5. http://my.netian.com/~sconan/kkk/MSJ.
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구조
3) 전후 부흥기의 산업 정책
4) 주요 산업정책의 성격
5) 고도 성장기의 산업 정책
라. 일본식 경영
마. 국민성
1) 절약 정신
2) 뚜렷한 직업의식
3) 유교 일본인의 집단 의식
4) 일본인의 교육열
Ⅲ. 결 론
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걸어왔음을 알 수 있다. 1. 여말선초의 사회변동과 조선 건국
2. 조선 태종연간의 제문제
3. 사림파와 훈구파의 각축
4. 인조 반정의 제문제
5. 영조, 정조와 탕평정치
6. 대한제국시기의 제문제
7. 해방 전후 시기의 제문제
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교육제도의 개선
간호고등기술학교 폐지하고 간호전문학교로 인가
석사과정 : 1960년 이화여대, 63년 연세대, 64년 서울대
박사과정 : 78년 연세대, 79년 이화여대등
국군간호학교(1970년 개칭, 3년제)에서 국군간호사관학교(1975년, 4년제)로 승격
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