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미니탭 사용
인 자 의 수 준
A1
A2
A3
실험의 반복
1200
1280
1320
1500
1540
1650
1280
1330
2000
900
1000
1050
850
860
1130
합계
5730
6010
7150
T=18890
평균
1146
1202
1430
1259.3333
1.워크 시트에 다음과 같이 데이터를 입력.
2. 일원분산 분석
결 과
①분산 분석표
여기에서
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미니탭을 채택한 교과서들은 한결같이 그것이 기초 자료분석 및 통계 교육용으로 얼마나 유용한지를 말해준다. 아닌 게 아니라, 최근에 나온 한 매뉴얼은 미니탭이 전 세계 2,000개가 넘는 교육기관에서 사용되고 있으며, 200권 이상의 통계교
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=58.05 / N=42
1.2 그래프를 이용한 자료정리
1) 점도표
0- 9점 : 1명
10-19점 : 1명
20-29점 : 4명
30-39점 : 5명
40-49점 : 2명
50-59점 : 5명
60-69점 : 8명
70-79점 : 7명
80-89점 : 2명
90-100점 :7명
⇒ 42명중 60점과 90점이 각 4명씩으로 가장 많아 60점과 90점이 최빈값이
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미니탭 ‘계산’ 메뉴 살펴보기
□ 데이터 계산
※ C22열에 있는 데이터를 * 250을 해서 C23열에 배열해보았다.
□ 패턴있는 데이터 만들기(Make Patterned Data)
※ 등간격 숫자 집합 새로운워크시트 작업했습니다. C1에 1부터 20까지 2씩 개별값 반복은
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사용법이 비교적 간단하며, 메모리도 적게 차지하여 최근 들어 MINITAB를 사용하는 기업의 수가 늘어나고 있다. 특히 품질관리 관련 데이터 분석을 위해서는 가장 좋은 소프트웨어로 인식되고 있다. 미니탭의 구성
메뉴바의 구성
Basic Statis
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사용하여 구간별 시간체크한 수치자료를 추합, 미니탭과 액셀등의 통계프로그램을 통해 개선안의 효율성을 증명하였습니다. 이에 그치지않고, 학교관계자들에게 개선점을 제안을 했고 교수님께서는 실제 반영이 이뤄진 추진력을 높이사주
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사용하여 구간별 시간체크한 수치자료를 추합, 미니탭과 액셀등의 통계프로그램을 통해 개선안의 효율성을 증명하였습니다. 이에 그치지않고, 학교관계자들에게 개선점을 제안을 했고 교수님께서는 실제 반영이 이뤄진 추진력을 높이사주
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