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프로그램을 만들고 이를 방영하는 과정에서 시민들이 가장 확실한 방법으로 방송미디어의 본질을 이해할 수 있다는 것이다. 특히 제작을 하며 사람들이 바뀌고 그 과정이 다시 방송됨으로써 얻을 수 있는 미디어 교육의 효과는 아주 크다.
3.
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교육 방송 연구에서 많이 활용되었다. 넷째, 미디어 리터러시에 관한 연구가 실행되기는 하지만, 디지털 커뮤니케이션 요구보다 아직은 부족한 현실이다. 마지막으로, 매체의 관리 행정적인 문제에 관한 연구는 많이 줄어들고 있다. 하지만
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교육 방송 연구에서 많이 활용되었다. 넷째, 미디어 리터러시에 관한 연구가 실행되기는 하지만, 디지털 커뮤니케이션 요구보다 아직은 부족한 현실이다. 마지막으로, 매체의 관리 행정적인 문제에 관한 연구는 많이 줄어들고 있다. 하지만
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미디어교육
1. 미디어 교육의 정의
2. 미디어 교육의 필요성
3. 미디어 교육의 패러다임
1) 보호주의(protectionism) 패러다임
2) 대중예술(popular arts) 패러다임
3) 학습도구 패러다임
4) 표상(representation)의 패러다임
4. 미디어 교육의 새로운 방
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교육에 참여하면서 범죄자에게 치료욕구를 높일 수 있고 범죄자와 그 가족을 대상으로 하는 교정 복지에도 잘 맞는 프로그램이라고 생각된다.
4. 미디어의 적극 이용 - 공익광고제작
흡연, 도박과 같은 사회적인 해악이 큰 사안들에 대한 공익
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과제
1.1 법적·제도적 효력의 증대
1.2 사회적 인식 개선
1.3 1인미디어를 활용한 방안
2. 의사소통 윤리와 교육방법론적 대안
2.1 장애인 인권교육 - 장애체험교육의 타당성 논의
2.2 통합교육으로서의 교사의 역할
Ⅳ. 맺음말
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년에게 미치는 영향 및 대안연구 -인터넷 미디어교육 시안제시를 중심으로-", 청소년 생활실태 연구 5, 2000.
한국청소년연구원, "어른들은 청소년을 어떻게 생각하는가" -청소년 건전성장을 위한 부모교육 프로그램 개발 연구보고서-, 1990.
홍순
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미디어 : 제2회 서울YMCA 시청자시민운동을 위한 전국지도자 워크숍, pp. 149-153, 서울YMCA
◇ 류한호(2000), 시민사회의 시청자제작프로그램 활용방안 및 과제, 민족예술, 9월호, 민예총
◇ 안정임(2001), 다매체 시대의 시청자운동 방향, 다매체 시대
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미디어를 일찍부터 사용하게 하거나, 자주 사용하는 유아는 타인과 상호작용할 수 있는 기회가 적어 공감능력을 발달시키는데 어려움이 있을 수 있다.
3. 나의 의견
가정에서의 미디어 이용을 중재하는 것은 부모의 자녀에 대한 미디어교육에
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교육프로그램 개발연구, 청소년대화의광장(1997)
청소년 약물남용의 사회복지적 개입방안에 대한 연구,조선대 정책대학원(논문)
최선화(1991), “약물남용 청소년을 위한 집단사회사업적 개입모형 연구”, 석사학위논문 이화여자대학교 대학원
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