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사회영역과 깊은 관련이 있는 것이다.
Ⅳ 참고문헌
- 이혜인, “장애유아교육기관의 장애유아 건강관리 및 건강교육 실태”, 단국대, 2008
- 추정훈, “유아사회과교육”, 창목출판사, 2011
- 김정미, “보육시설 영아반 실내·외 환경실태와 교
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유아의 전인적 발달에 노력을 기울이고 있는 것이다. 이처럼 다중지능이론에 입각한 교육은 모든 유아를 사회의 다양한 영역에서의 적극적인 참여자로서 교육시키고자 하는 것은 물론, 복합적이고 창조적인 민주사회에 봉사함으로써 미래사
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유아를 위한 교수학습방법의 이해. 양서원.
강현석(2006). 교과교육학의 새로운 패러다임. 아카데미프레스.
이정환(1999). 유아교육 교수학습방법. 교문사.
오숙현(2004). 유아 교수-학습 계획안 작성 및 활용 실태 연구. 미래유아교육학회지.
교육
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사회성 발달과 관계가 깊다는 점은 아동의 사회성 발달의 중요성을 의미한다.
참고문헌
김명희(2006). 아동복지론. 교문사.
남기민(2001). 현대사회복지학의 이해. 양서원.
송명자(2001). 발달심리학. 학지사.
신옥순(1994). 유아교육학개론. 학지사&n
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미래를 만들어가는 교사가 되고 싶다.
※참고자료※
-장선철(2015), 유아생활지도, 서울, 태영출판사 , p.197
-김금주 외 8명(2009), 유아교육개론, 서울, 창지사, p.221
-고정곤 외 5명(2014), 유아사회교육, 파주, 양서원, p.127~30
-교수님께서 나누어 주
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1. 영유아 수학 교육의 문제점
영유아 수학 교육의 문제점은 여러 가지가 있으며, 이는 어린이의 수학적 사고와 흥미에 부정적인 영향을 미칠 수 있습니다. 주요 문제점은 다음과 같습니다.
첫째, 교육 방법의 단조로움입니다. 많은 유아
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유아 다문화 교육의 경우 자신의 관점으로 주변 사람들의 가치와 행동방식, 생각을 이해하고 자신의 문화를 중심으로 타문화를 판단하게 되는 자문화 중심주의 시각을 가질 가능성이 크며 다문화사회로 변화하고 있는 사회를 이끌어 갈 미래
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유아 다문화 교육의 경우 자신의 관점으로 주변 사람들의 가치와 행동방식, 생각을 이해하고 자신의 문화를 중심으로 타문화를 판단하게 되는 자문화 중심주의 시각을 가질 가능성이 크며 다문화사회로 변화하고 있는 사회를 이끌어 갈 미래
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유아과학교육은 유아가 내면적으로 가진 과학적 자아를 발현하도록 돕기 위해, 다른 교과와 연계 필요하다. 과학적 태도, 과학과정 기술, 과학 내용 지식이 혼합된 총체적 과학으로서 이루어져야 한다.
유아는 사물과 사건의 유사성과 차이
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유아들의 창조적 사고를 강조하고 있다. 창의성은 오늘 날 어느 국가를 막론하고 교육의 가장 큰 목적으로 부상하고 있으며 각국의 국가수준 교육과정에서 모두 강조되고 있다. 창의성 교육은 교육부 교육개혁 위원회에서도 미래사회의 교육
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