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감상 학습의 유형
1) 종합적인 감상
2) 분석적인 감상
Ⅲ. ICT(정보통신기술)활용학습지도
Ⅳ. 가창학습지도
1. 가창학습지도의 의의
2. 발성법
3. 호흡법
4. 좋은 소리란
5. 발음 지도
Ⅴ. 독서학습지도
1. 독서 교육과 독서 지도
1) 독
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지도상의 유의점
6. 심화 활동
1) 판지를 이용하여 찍어내기
2) 찰흙판으로 찍어내기
3) 스티로폼을 이용하여 찍어내기
Ⅳ. 미술서예지도(미술서예교육)
1. 서예학습 기본 생활지도
2. 연습과 작품
3. 감상학습 지도
4. 기본자세 지도
5.
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미술감상교육(미술감상지도)의 ICT(정보통신기술)활용교육
미술은 다른 교과에 비해 정보통신 기술을 활용할 수 있는 선택의 폭이 넓고, 효과적인 학습을 할 수 있다. 특히, 인터넷의 교육적 기능을 미술 감상에서 도입하게 되면 학생들은 보
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미술감상교육(미술감상지도)의 문제점
선행연구물과 참고 문헌을 통해 나타난 현 중학교 미술감상교육의 일반적인 문제점을 제시해 보면 다음과 같다.
1. 중학교 미술감상영역에 관한 체계적인 학습 모델과 다양한 영역에 걸친 미술감상학습
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미술감상지도(한국전통미술감상교육)의 모형
단 계
학 습 활 동
시 간
비 고
도 입
*학습목표를 제시한다.
*전통회화의 역사, 미적 가치와 특징을 설명한다.
*감상의 필요성을 깨닫게 한다.
15‘
참고작품
(OHP필름)
실물화상기
전 개
*고구려, 백
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교육효과를 기대할 수 있다.
Ⅹ. 결론
미술 감상에서는 작품에 대한 느낌, 작품의 구성 요소, 작품의 주제 및 의미, 재료 등에 관한 내용이 다루어져야 하는데 이를 지도하는 방법으로는 미술품을 감상한 후 의견 교환을 하는 토론법, 작품의
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감상을 중심으로, 홍익대학교 석사학위 논문, 1984
노부자 저, 학생미술작품의 자기이해 및 감상을 위한 교수공법, 한국 조형교육학회, 서울, 1988
이경성, 미술입문, 서울 : 교육출판사, 1962
임양수, 미술과 교과에 있어서 감상지도의 실태조사연
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지도법(지도방법)
1. 말하기 기본 훈련 다지기
1) 말하기 기본 훈련안
2) 이렇게 말해 볼까요
3) 발표 지도
4) 우리의 약속
2. 소집단 토의 활동을 통한 말하기 지도
1) 도란도란 짝과 함께
2) 소집단 토의 학습 훈련
3) 소집단 토의 전체가
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미술 작품 감상방법과 작품 선별 기준은 표면적인 의미가 아니라 심미적인 사고 과정을 통하여 작품의 의미를 인식케 하는 감상학습에서 이루어지도록 하는 것이다. 미적 교육을 통해 지각 능력이 발달되며, 모든 예술에 기초를 이루는 미적
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미술치료연수회 자료집, 1994
◎ 이상춘·조인수, 정신지체아 교육, 전주 : 신아출판사, 1989
◎ 정효석, 환경중심말하기 학습지도 프로그램 적용을 통한 정신지체아의 말하기능력 신장, 전국특수교육현장연구논문, 1995
◎ 차상우, 환경중심 언어
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