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유아의 연령별 놀이의 특징과 놀이유형별 발달단계
- 만1세
- 만2세
- 만3세
- 만4세
- 만5세
놀이유형별 발달단계
사회적 놀이(Parten)
- 비참여 행동
- 방관자 행동
- 혼자놀이
- 병행놀이
- 연합놀이
- 협동놀이
인지적 놀이(삐아제, Piaget
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유아교육연구
- 이영자·이기숙·이정욱(2017), 유아교수 학습방법
- 곽향림, 2009, 영유아 교수 방법론
- 이성호(1999), 교수방법론. 서울: 학지사 1. 서론
2. 본론
1) 발달이론에 따른 교수·학습방법
① 성숙주의
② 행동주의
③ 구성
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유아의 정서, 인성, 사회적 능력에 미치는 영향 광주여자대학교 교육대학원,[2014] [국내석사]
박경, 교사의 직무만족도와 효능감이 유아의 내·외현적 행동문제와 자아존중감에 미치는 영향 광주여자대학교 대학원,[2013] [국내박사]
경향신문,
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미술, 디자인대학원 2011 국내석사
조아라 『에릭슨의 생애주기 발달 단계에서 바라본 교회 내 선교교육 프로그램』 총신대학교 선교대학원, 2011 국내석사
허미화 『E. H. Erikson의 심리사회적 발달이론과 기독교교육 : 유아 1-2세 아동을 중심으
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미술활동을 함으로서 영아의 모든 영역 발달에 큰 도움이 되는 것이다.
참고문헌
김혜금(2011). 영유아 미술. 21세기.
권상구(2001). 유아미술교육의 실제. 미진사.
노희연(2002). 영아의 놀이행동 이해. 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문.
김영
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발달심리학 : 신명희, 서은희 외 3명 저 / 2013 / 학지사
인간발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016 신생아기 및 영아기 발달특성
I. 신생아기 발달특성
1. 신체적 발달
2. 인지적 발달
3. 정서적 발달
4. 사회적 발달
II. 영아
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미술치료학, 학지사, 2010, pp. 34~39, pp.91~100
4. Judith A. Rubin, 미술치료학 개론, 김진숙, 학지사, 2006, pp.431~438
5. 정여주, 미술치료의 이해(이론과 실제), 학지사, 2003, pp. 47~53
6. 정여주, 장애아동을 위한 미술 치료 교육의 의미와 역할, 정서행동장애
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미술치료학, 학지사, 2010, pp. 34~39, pp.91~100
4. Judith A. Rubin, 미술치료학 개론, 김진숙, 학지사, 2006, pp.431~438
5. 정여주, 미술치료의 이해(이론과 실제), 학지사, 2003, pp. 47~53
6. 정여주, 장애아동을 위한 미술 치료 교육의 의미와 역할, 정서행동장애
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유아는 관계 중심적 사고방식을 기반으로, 놀이와 활동 속에서 타인의 감정과 필요를 섬세하게 읽고 반응하는 능력이 탁월하게 발달하고 있습니다. 사회적 상황에 대한 민감성이 정서 안정성과 연계되어, 갈등 조정, 도움 제공, 역할 분담 등
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발달 / 조복희, 도현심 외 1명 저 / 교문사 / 2016 I. 영아기 발달특성
1. 신체적 성장
2. 인지적 발달
1) 감각 및 지각발달
2) 언어발달
3. 정서적 발달
4. 사회적 발달
II. 유아기 발달특성
1. 신체적 발달
1) 신체적 성장과 변화
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