|
유아발달, 공동체, 2015
정옥분 저, 유아발달, 학지사, 2016
조성연 저, 유아발달, 신정, 2015
박영아, 박희숙 저, 유아발달, 공동체, 2015
문윤정 저. 또래관계증진활동이 만3세유아의 어린이집 적응과 또래와의 사회적 상호작용에 미치는 영향. 성신
|
|
|
미술치료 이론과 실제, 양서원
신민섭 외(2007) 그림을 통한 아동의 진단과 이해, 학지사
김경준 외(2009) 유아발달심리, 형설출판사
김순혜(2008) 현대 아동상담, 학지사
박선환 외(2005) 정신건강론, 양서원
다음카페, 프로젝트자료실, 아동미술교
|
|
|
미술활동 프로그램을 통한 정신지체 고등부 학생의 생활 부적응 행동 수정, 특수교육 현장연구논문
▷ 천노엘(1997), 정신지체연구 제 4권, 광주 엠마우스 복지관 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 정신지체아(지적장애아)의 특성
1. 신체 및 운동발달
2. 언어
|
|
|
미술, 공동체, 2023
심영옥. 영유아동 미술교육론. 경희대학교 출판국, 2008.
이소은. 아동미술. 양서원, 2020.
이혜숙. 아동미술교육. 양서원, 2011.
송연숙. 아동미술. 파란마음, 2016. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 놀이경험의 지원자로서 교사의 중요
|
|
|
경험을 통해 유전적 성향이 행동의 기초를 형성하지만, 가정환경과 사회적 경험이 이를 조형하고 확장한다는 점을 체감했다. 또한, 아들러의 이론은 열등감, 사회적 관심, 생활양식, 출생 순서, 부모의 양육 방식, 창조적 자아가 성격 발달에
|
|
|
경험이 있는 아동이, 그런 경험이 없는 아동보다 친사회적 행동을 더 많이 하는 것으로 나타났다.
참고문헌
홍길회, 한경님 외 저, 영아발달의 이해, 창지사 2015
유구종, 조희정 저, 최신 영유아보육학개론, 공동체 2015
민정선 저, 유아교육개론
|
|
|
미술작품에 대해 이해도 높이게 된다. 이러한 미술활동은 유아의 전인적 성장과 사회적, 정서적, 인지적, 창의적 발달을 시킬 수 있다. 이런 점에서 유아교육에서 미술은 중요한 부분을 차지한다. 따라서 “유아에게 미술은 자기표현의 수단
|
|
|
미술을 분석하였으며, 이들의 이론은 오늘날 유아교육과 미술치료의 기반이 되고 있다.
여러 이론 중에서 본인이 가장 주목한 것은 로웬펠드의 표현능력 발달단계이다. 그 이유는 한국 사회의 교육환경과 아동 발달 특성, 그리고 실제 교육
|
|
|
미술치료의 개념
1) 미술치료의 정의
2) 미술치료의 발전
2. 미술치료의 이론적 배경
1) 심층심리학적 관점
2) 인본주의적 관점
3) 재활적 관점
4) 정신의학적 관점
5) 인지학적 관점
6) 자기 경험적 관점
7) 수용적
|
|
|
발달지체유아의 언어표현능력에 미치는 효과, 우석대학교 교육대학원.
6) 김유나(2008), 발달지체 유아의 사회정서행동, 인지능력 및 운동능력을 위한 미술치료사례, 영남대학교 환경보건대학원.
2. 2번 문제
1) 유은영, 조은경(2020), 특수교육학
|
|
메뉴펼치기
