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미술활동의 계획에서 만 3~5세 누리교육 과정 중 미술과 관계된 영역은 무엇이며, 발달수준과 흥미에 맞도록 자유롭게 활동하려면 영역에는 어떻게 제공, 배치해야 할지 자신의 생각을 반영하여 설명해 보았다. 유아기의 미술교육은 다양한
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수준의 적합성을 고려하여 환경을 구성하는 미술환경성자로서의 역할을 수행함으로써 아동의 미술활동에 대한 흥미를 유발시키고 지속, 확장시킬 수 있어야 하며 유아의 발달 수준과 흥미, 욕구, 수준 등을 파악하고 평가하는 관찰자로서 환
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미술적 기능이나 능력을 발달시킬 수 있도록 도움을 줄 필요가 있다. 더불어 각 아동별로 발달특성이나 흥미 및 요구의 차이가 있음을 이해하고 각 상황에 맞는 융통성을 통해 아동별 적절한 대처능력도 갖추고 있어야 한다. 교사의 교육방향
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미술활동 지도 방법에 대해 교사 스스로가 전문성을 가지고 고민하고 연구해야 한다는 것이다. 보육교사는 유아들이 자발적으로 미술활동에 참여하여 자유롭게 표현할 수 있도록 지도하며 유아의 발달수준과 흥미에 적합한 통합적 미술 활
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미술활동의 재료를 제공할 때 고려할 점은 다음과 같다.
첫째, 재료는 아동의 흥미와 발달수준에 맞는 것을 선택하여야 한다. 표현하는 아동의 생활경험과 심신의 발달단계를 충분히 고려해야 부담 없이 열린 마음으로 활동할 수 있다.
둘째,
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