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교육과정기
가. 개정의 배경
□문제 해결력에 대하여 그 전략이나 방법 등의 구체화 필요성과 교수·학습 및 평가 방법을 개선하고 정보화 사회에 적응하기 위한 수학교육을 실시한다는 필요성 대두
□1989년 미국 수학교사 협의회(NCTM)에서 「
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교육기간의 내용 제시. 내용: 성취 기준을 형식으로 제시하고 수준별 교육과정 구성, 국민 공통 기본 공통 기본 교육 기간별로 제시, 국사를 10학년에 포함
교수 학습 방법
다양한 교수법과 자료의 활용, 지역과 학교의 특성 반영 및 시사 자료
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교육목적 및 목표
4. 기본원리 및 개념
* 능동적이고 강한 아동의 이미지
* 유기적 관계로서의 학교 체제
* 민감성과 관계수립
* 마음을 끄는 환경
* 발현적, 상호조정적인 교육과정
* 커뮤니케이션을 통한 협동
* 표상활동을 통한 상징
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교육 관계자들이 그 문제 해결 의지를 가지고 좀 더 많은 연구와 실천 노력을 기울여 나가야 할 것으로 생각한다. 그러려면 지금과 같은 교육과정과 교재, 교수학습 방법을 가지고는 한계가 있다.
정규 학교교육을 받으러 올 때쯤이면 이미 기
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1. 대상 및 선정절차
1) 대상자
2) 선정절차
2. 분반 및 정원
3. 분반 운영방법
1) 영역별 수업
2) 소집단 교육
4. 교육내용
1) 영역별 교육내용
2) 교육과정 구성방법
Ⅶ. 사회성발달(사회성의 발달)
Ⅷ. 사회성향상
참고문헌
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교육과학사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 수행평가의 의미
2. 수행평가의 개념적 구분
3. 기존 평가와의 비교
4. 수행평가의 필요성
5. 수행평가의 특징
6. 수행평가의 유형과 방법
7. 수행평가의 장단점
8. 수행평가의 발
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교육과학사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 수행평가의 의미
2. 수행평가의 개념적 구분
3. 기존 평가와의 비교
4. 수행평가의 필요성
5. 수행평가의 특징
6. 수행평가의 유형과 방법
7. 수행평가의 장단점
8. 수행평가의 발
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방법을 학습하게 되었다. Ⅰ. 학업문제의 개념
1. 학업문제의 요인들
2. 학업문제 상담에 대한 지침
Ⅱ. 학습장애
1. 학습장애의 정의
2. 학습장애의 원인
3. 학습장애의 특성
4. 학습장애의 분류
5. 학습장애의 교육
Ⅲ. 학업문제 상
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학습 지도의 한 가지 방안이라 생각된다. 1. 배경
(1)설문조사
(2)미국에서의 과학교과서 개편논쟁
2. 논쟁의 원인
(1)인간 존재에 대한 근본적인 문제
(2)이론(theory)라는 단어사용
3. 진화론과 창조론
(1)과학이란
(2)과학교육의 목표
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고등학교 체제를 다양화 한다. 새로운 수요를
발굴하고 그 수요에 맞는 유형의 고등학교를 개발한다.
-고등학교도 점진적으로 현재 초등학교와 중학교처럼 거주지 인근학교로 추첨없이 배정하는
방법으로 전환한다.
-장기적으로 초등학교,
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