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교수학습에 반복 학습과 다양한 교수법을 적용하며, 멀티미디어와 같은 다양하고 흥미로운 교육 매체를 적절히 활용하도록 한다.
참고문헌
교육부, 중학교 영어과 교육과정 해설, 서울 : 대한교과서주식회사, 1994
이계순, 영어교육법, 서울 :
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교육과정 개정시안에서 알 수 있었듯이 중학교에서 국사가 사회과에 통합되고 한문을 국어과에 흡수시켜 한문교육을 한자교육으로 전환시키고 고등학교에서의 한문교과의 선택 과목화를 시도하려 하였다가 역사학계와 한문학회, 어문연구
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교육 과정기(1997～)
Ⅳ. 초등학교 5학년 과학과의 성격
Ⅴ. 초등학교 5학년 과학과의 목표
Ⅵ. 초등학교 5학년 과학과의 STS(과학기술사회)교육
Ⅶ. 초등학교 5학년 과학과의 지도방법
Ⅷ. 초등학교 5학년 과학과의 교수학습방법
참
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교육 프로그램이 절실히 요구된다.
참고문헌
◈ 김재봉, 심화보충학습의 내용 구성, http://202.31.152.9/~chbkim/, 2001
◈ 경상북도포항교육청, 단계형 수준별 교육과정 운영을 위한 교수·학습의 개별화 방안, 경상북도포항교육청 지정 시범학교, 2002
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학습이 이루어지도록 한다.
4. 평가
교육과정의 평가는 교육과정이 설정한 보육목표에 적합한 교육내용과 활동을 선정했는지, 그리고 적합한 방식으로 조직되었는지, 영유아의 전인적 성장발달을 도와주는데 적절했는지, 교수-학습의 방법과
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학교 사회과(사회과교육)의 교과서활용
1. 사회과 교과서 ‘선택 학습’과 ‘단원 정리 학습’의 효율적인 활용 방법
2. 사회과 탐구의 효율적인 활용 방법
3. 교사용 지도서의 활용 방법
Ⅶ. 초등학교 사회과(사회과교육)의 교수학습방법
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교육과정>, 한국교육과정평가원, 2007
이경화,「교과교육을 통한 사고력 신장 및 평가 : 창의성 신장을 위한 국어과 교수 학습 분 석」, 한국교원대학교 초등교육연구소, 2003
서혁,「교실 문화 개선을 위한 국어과 교수, 학습 방법 ; 국어과교
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과정 이론과 실천에 대한 철학적 접근, 한국교육학회 교육철학연구회, 교육철학 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 체험환경중심교육
Ⅲ. 과정중심교육
Ⅳ. 인간중심교육
Ⅴ. 학습자중심교육
1. 학습자 중심의 교육과정
2. 학습자 중심의 교수방법
3.
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교육과정(수업)의 의미
Ⅲ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 필요성
Ⅳ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 연구사례
1. 연구사례 1
2. 연구사례 2
3. 연구사례 3
Ⅴ. 심화보충형 수준별교육과정(수업)의 교수학습자료
Ⅵ. 심화보
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학교 자체의 교육과정뿐만 아닌 주위 여러 기회를 가변적으로 교육과정에 투입시키는 것 방안이 필요할 것이다.
이러한 대안 중의 하나로 해운대 관광고등학교의 ‘비즈쿨’을 들 수 있다. 비즈쿨은 학교자체의 창업교육 프로그램으로 관광
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