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교육 창작활동중심학습(창작수업)의 학습방법
Ⅵ. 음악과교육 창작활동중심학습(창작수업)의 기대효과
1. 교육과정 측면
2. 교사 측면
3. 학생 측면
Ⅶ. 음악과교육 창작활동중심학습(창작수업)의 평가
1. 수행평가의 원리
2. 다양한 평
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교육, 사이버 교육 등 다양한 방법 이용(단순히 교육자료 등을 배포게시하는 것은 성희롱 예방교육으로 보지 아니함 : 공공기관의 성희롱 예방지침 제5조)
-학생은 성교육(연 10시간 권장)에 포함하여, 학교교육과정과 연계 실시
-수학여행, 수
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학습 자료라 할 수 있다. 뿐만 아니라 교사에게 역시 훌륭한 교수 도구라 할 수 있다. NIE, 즉 신문 활용 교육(Newspaper In Education)이란 신문이야말로 ‘살아 있는 교과서’라는 사고에 바탕을 둔다. 이는 종래의 닫힌 교과서관에서 과감히 탈피하
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방법을 통해 바른 방향으로 생각할 수 있도록 이끌어 주어야 한다. 우리는 국어 수업뿐만 아니라 다른 수업에서도 학습자의 사고를 촉진 할 수 있는 교수방법을 채택하여야 한다.
* 참고문헌
교육부(1998) 「초등학교 교육과정 해설서Ⅲ」
이
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학교교육의 자율성 보장과 개방, 민주적인 운영보다는 국가주도의 획일적인 지시와 교육에서 비롯된 것이라고 보는 것이 타당할 것이다.
제7차 교육과정은 국가주도의 교육과정에서 학교주도의 교육과정을 강조, 교사가 학교, 지역, 학습자
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과정을 거쳐야 한다. Ⅰ. 들어가기
Ⅱ. 듣기·말하기 수업의 특성
2. 1. 듣기·말하기 수업 상황
2. 2. 듣기·말하기 교수·학습 방법의 유형
(1) 듣기·말하기 교육 내용에 초점을 맞추는 경우
(2) 듣기·말기 수업의 학습자에 초점을 맞추
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교육청(2003), ICT활용 학교교육 활성화 계획, 강원도교육청
* 교육인적자원부(2002), ICT활용 교육 연구학교 운영 보고서, 수리중학교
* 경북 직지초등학교(2002), ICT 활용 교수·학습 과정안 적용을 통한 문제 해결력 신장, 경북교육청지정 시범학교
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학습 방법을 적용함.
총합형
·흥미, 관심을 갖도록 하여 학생 각자에게 적합한 방법으로 학습하면서 목표에 도달시키고 더욱 발전시킴.
Ⅶ. 열린교육의 학습효과
1. 유연한 열린 교육 과정 편성운영면에서
가) 유연한 열린 학습 교육 과정 편
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교육의 중요성
Ⅲ. 유초연계교육의 현황
1. 제도적 측면
1) 행?재정적 지원부족
2) 교원들의 인식부족
2. 교육과정 측면
1) 유?초등 교사의 상호 교육과정 이해 부족
2) 유?초 교육과정 구성의 차이
3. 교수?학습 측면
1) 교수?학습 방법의
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미술교실)
Ⅲ. 컴퓨터교육프로그램 사례
1. GSP
2. 테셀매니아
3. Poly
4. Wingeom
5. 신데렐라
6. Tess
7. Cabri II
8. 말로고
9. Logo
Ⅳ. 심성교육프로그램 사례
1. 종이로 나무 자르기
1) 인원
2) 준비물
3) 방법
4) 기대효과
2. 학교(선생님 또
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